淺談學生減負問題及對策(二)

 一是從學校減，叫做從學校教學減負。

這些年，我們對學校減負已經取得了明顯的進展，有人將其稱為“校內減負校外增負”，這個話反映了一定的實際，但也有偏頗。偏頗在哪里？我們有一些減負措施是“一刀切”的，有一些減負辦法是簡單化的，它的效果值得評估。學校減負，主要是加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環節，作為一個突出問題來解決。這是一個渠道。

 二是校外減負。

主要是規范教育秩序，治理整頓各類培訓機構。培訓機構是教育事業發展的必要補充，我們現在要整頓的是違規的這一塊，超前教、超前學，違規辦學、沒有資質辦學，整頓治理的是這一塊，這一塊負擔很大、很重，叫做學生痛恨、家長無奈、機構賺錢。這種狀況是不允許的。

三是考試評價減負。

考試評價減負就是要改變評價方式，完善學業考試辦法，建立素質綜合評價制度，不允許以分數高低對學生排名，不允許炒作高考狀元。這是考試評價減負。指揮棒要讓它正確起來。

 四是老師教學減負。

老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。

五是家長和社會減負。

整個社會都要提高教育素養，樹立正確的成才觀、成功觀，這樣使得我們減負工作有一個正確的思想基礎。這些年大家知道，各種成功學、各種培訓機構的廣告滿天飛，帶來的結果就是家長的口袋空了，學生的負擔重了，學校的教學秩序亂了。所以，有一些不符合教育規律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳，給家長制造焦慮，給孩子制造負擔，這種現象絕不允許。我們全社會都要提高自己的教育素養，不要盲目追求那些成功學，那些培訓機構炫耀的培訓成績單、廣告、廣告詞，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁。 所以，我們要改變這種狀況，要提高教育素養，不要聽信那些似是而非的理念，要按照教育規律辦事，按照學生身心發展規律來辦事，讓他們健康成長。

從這五個方面減負，我想這個問題是可以解決的。其中有兩個關鍵措施：

一是要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系紐帶，這個一定要割斷。培訓機構可以搞各種培訓，但是不能搞超前教學、超綱教學，義務教育階段涉及的各科都不能搞，要割斷這個。還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系，不把它作為招生的憑據。公辦學校不準搶生源，用這些辦法逐步減輕負擔。

二是綜合治理，我們會建立起一個健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態。過重的學業負擔會逐步降下來。在這個地方，我也呼吁一下，我們給學生要減輕負擔，要給老師也減輕負擔，現在老師負擔是很重的，各種填表、各種考評、各種比賽、各種評估，壓得有些老師喘不過氣來。

二、減負成效的分析

雖然減負的種種措施實施起來并不那么容易，但很多地區仍然在努力推行，效果或許不明顯，結果并不如當初預想的，不過，換個角度看，至少起到了以下三個方面的積極作用。

第一，教育思想有了一定的轉變，教育的方針正在一步一步靠近正確的方向。

在“減負”這個說法沒有出現之前，讀書人目標唯一且明確：考大學。所以，當時的教學內容幾乎都是以應付考試為目的，分數第一。經過一段時間，人們發現這樣的教育與社會的發展有些不適應，一是學生的學習負擔日益加重，二是過于重視應試而忽略了學生素質的培養。“減負”就在那樣的情況下應運而生，它改變了人們的“唯分觀”，不少學校和家庭也開始重視起孩子的全面發展，注重培養他們健全的人格和正確的價值觀，教育從育才轉變為育人。

第二，重視孩子的興趣培養

記得媒體曾報道過一個六歲女孩，她的媽媽給她報名了七個課外輔導班，有文化課輔導，也有鋼琴興趣班、舞蹈班和繪畫班，雖然這種做法并不妥當，但從另一個方面看，說明家長們越來越重視孩子的興趣培養，只是培養方式需要改進。因為重視培養孩子的興趣，所以我們身邊有了大量多才多藝的孩子，這本身就是一種進步。

第三，促進課堂教學效率提升

“減負”是減輕中小學生不合理、不必要的學業和心理負擔，是為了促進學生德智體美全面發展，并不是降低課業標準。為了實現這個目的，學校必須提升教學質量、教師必須提升課堂效率、學生必須保持思維集中并積極參與到課堂教學活動中去。很多地區中小學都為此進行了大量課堂教學創新實踐，探索出很多新穎、高效的教學模式。不可否認，如今中小學課堂效率明顯提升了。

綜上，“減負”政策通過政府和社會的一致合作，一系列措施實施下去還是達到了一定的成效的，只是往后任重而道遠，依然要各方堅持下去，努力打贏這場持久戰，消除當今應試教育的各種弊端，真正的因材施教，讓教育的百年大計真正落到實處，發揮它對于社會的重大意義。