關于學習小學教育的心得(三)

四、管理更加人性化

教育的核心對象是人，一切教育行為只能從人的角度去思考、去判斷、去選擇、去評價。雖然學校也一直在倡導“以人為本”的管理理念，但以往舊的管理制度細則化，標準化，管理變成了檢查，這種管理制度缺乏基本的人文關懷，沒有人情味，因此人性化管理應運而生。那么究竟什么是人性化管理呢？人性化管理該注意什么呢？有了這些思考與觸動之后，我對照學校的各個方面的管理工作，做出了相應的調整，表現如下：

  （一）、人性化管理關注細節不可少。人性化管理——一種以圍繞人的生活、工作習性展開研究、使管理更貼近人性，從而達到合理，有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法。我們必須談到一個關鍵詞“細節”，細者，小也；節者，單位或要點也，《漢語大詞典》把它詮釋為細小的環節和情節。老子曰：天下事必做于細，細節在管理中非常重要，從一些微不足道的細節和小事上，可以看出管理中存在的問題，我們干小學生教育的，雖然算不上是什么驚天動地的大事，但卻是細微、繁瑣、至關重要的，如果我們能把握住自己身邊的細小事情，把一件件小事做好，那么諸多的平凡就會變成不平凡。

  （二）、人性化管理以人為本是關鍵。教師作為一個特殊的知識階層，有著更高的精神層次的追求，對個性的張揚，自由的冀望更突出，也更加重視個人價值的實現，而學校作為社會功能發揮的載體更注重的是社會價值的實現，要解決社會價值與個體價值之間的矛盾，做到兩者的和諧統一就必須在構建現代學校管理制度的過程中，充分考慮到個人的因素，揚棄制度中一切扼殺個性，有違人道的東西。

（三）、人性化管理切實制度是保障。俗話說無規矩不成方圓，沒有制度的單位幾乎是沒有發展的可能，我必須考慮到制度實行后可能帶來的后果。在制訂考核制度時，以端正教師思想為主，激發教師工作熱情為重點。

    兩年多的學習時間即將結束，接觸到的課程涉及了教育教學的方方面面。由于我個人時間有限、底子較薄、資質較差，對有些問題的認識仍停留在極為膚淺的層面，接下來，我會制定進一步的學習與進修計劃，希望自己能在知識的積累、能力的提升上，得到長足的發展，爭取做一個合格的教育工作者。