關于學習小學教育的心得(二)

根據法治精神和法理權力來治教是對教育管理者的一個基本要求，知法、守法、普法和執法應該是教育管理者在管理日常事務的時候應該具備的四種基本法治精神。一次偶然的機會把我擺在了教育管理者的位置上，也許是從來不知天高地厚的個性作祟，我居然毫無顧忌的接受了這樣的挑戰。對于一個從來沒有系統地接受過教育管理知識的我來說，麻煩總是接踵而至。在日常的運行工作中，不斷的涉及到需要用專業的知識來解決的問題，特別是需要用法律法規的相關知識來解決的事情，如：校園意外傷害、員工勞動糾紛等，常常讓我如履薄冰，不知所措。報讀“教育管理專業”之后，我通過對《未成年人法治教育》、《少年兒童法律保護》等相關學科的學習，以及對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等資料的查閱，逐步明白了，其實教育是“法治”下的一種社會行為。只有依法開展教育工作，完成法定任務、明確法律地位、維護法律主體的權力、認真履行職責，預防各種傷害事故的發生，以此作為前提與保障，才能促進教育更好的發展。

三、綜合素質得到了提高

任何一個班級，教師綜合素質都直接關系到小學生的好壞、品格的優劣。每一個教師必須有自主發展的意識，不斷的加強學習，走專業發展之路。才能通過自身發展，帶動班級發展，從而使小學生的綜合素質得到了提高。

報讀“小學教育專業”的這兩年，我的個人素養也算得到了一定程度的提升，首先，英語水平得到了很大提高，從事英語教學已經基本沒有問題，并且還能用英語做聽課記錄，每次聽課挨著我坐的老師看到我用英文做筆記，都投來詫異的目光。特別是在英語評課交流活動上，每當我能從英語專業教學的角度來點評老師的課時，老師們總不忘用熱烈的掌聲給予我鼓勵。其次，電腦水平得到了突破性進展。對于一個來自農村的我來說，電腦是那樣陌生。直到后來，電腦已經成了辦公室必備工具的時候，我被迫接觸到了電腦。由于諸多方面的因素，我沒有機會去系統的學習電腦知識，很長一段時間都只能靠自己在操作中摸索，一些本來可以通過很簡便的操作方法和快捷的操作方式可以完成的工作，我卻費九牛二虎之力才弄好。報讀“小學教育專業”之后，我通過《計算機應用基礎》和《網絡教育學習指導》等課程的學習、平臺的登錄和操作、老師、學員的互動等，逐步掌握了電腦硬件的配備、軟件的維護等相關電腦知識，還能熟練的操作office辦公系統，并且能用制作精美的ppt課件給老師們做培訓。我知道，一個優秀的教育者，必然要具備寬闊的胸襟、淵博的知識、崇高的境界、前瞻的理念、過人的膽量、冷靜的思辨、睿智的抉擇、創新的意識、博愛的情懷，而我這一點點進步顯得那么的微不足道，然而，我堅信：只要走在學習的路上、進取的路上，目標總不會遙遠。