關于小學語文教學的幾點看法(二)

語言思維訓練的最終目標是掌握對語言的合理、科學運用，靈活的形象思維，對于人表達能力的提升有著重要的指引作用。但中學生是一個敏感的年齡，而且不同時代的中學生，由于其所處的社會環境不同，在“言行舉止”方面均會有著其自身的特征，因此作為語文老師，對“言”這一方面的特征，語文老師應更多的了解學生的實際需求，充分了解學生的心理特征，在課堂教學上要爭取更多的了解中學生的學習需求。

為此，語文老師要盡可能的了解社會發展對青少年學生的影響，尤其是當今網絡社會，中學生的語言行為更是受到內外部因素的深刻影響，老師在開展語言思維能力訓練是要結合當前社會語言的主要特征及其發展變遷。在此基礎上，再了解中學生的心理發展特點，采取合適的教學方法與內容，以合理的進行語言思維的訓練。當然，老師在語言教學中所進行的語言思維訓練，最終還是為了改善小學語文教學的效果，利用語言思維訓練促進教學的順利進行。

此外，學生個人心理特征與語言思維的關系共同交織著的，因此老師在教學中也要了解當前這個社會時期中學生的心理特征，及當前社會條件下中學生語言表達的特征，尤其是網絡語言對中學生日常交流的影響，這些因素均在語言思維訓練中加以關注，以充分發揮語言思維訓練在小學語文教學中的積極作用。筆者認為，小學語文教學對學生的影響是久遠的，甚至是終身延續的。但不同時代的人會有不同的語言，不同年齡的中學生也會有不同的語言思維方式，在教學與訓練中也不能一味的采取某個標準，而應根據學生的個人愿意，心理特點及語言表達能力強弱，教育學生如何運用語言進行思維，并且獲取知識、認識豐富多彩的自然環境和社會生活，最終達到提高自身素質和能力的教學目標。

三、以生動形象的教學語言，點燃學生學習的熱情之火

1、增加學生熱情的重要性

注重教學方法和教學組織形式，激發學生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛“興趣是最好的老師”，是推動學生自主學習的直接動力。在語文教學中，要實現學生學習方式的轉變，沒有“興趣”作保障，要充分調動學生學習興趣是決不可能實現的。只有全方位調動了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生自主探究、參與合作等學習方式的改變。

2、提高學生熱情的方法

教師的教學語言不僅要生動形象，具有激發性和感染力，點燃學生心中的情感之火，還要講究輕重緩急的節奏，豐富多彩的內容，抑揚頓挫的語調，富有美感，“曉之以理，動之以情”，配合適當的體態語言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語言與無聲的語言結合為主體語言，聲情并茂，“一石激起千重浪”，波動學生的心弦，引起學生的感性共鳴，使學生與作者的感情溝通，引發學生的探求熱情，使學生“感知”、“求知”，全身心地投入語文學習中，忘身于課文所展示的情景。相反，老師總是總結“一二三”式的方法，學生聽得太多，投下去的石頭也就不會產生多大的漣漪。其實。轉而思考，我們自己讀書時，不也對老師講課的方法感到乏味無趣嗎？

四、建立良好的師生關系

1、良好師生關系的重要性

在這兩年的教育教學實踐中，我深深地感受到良好的師生關系無論是對于老師，還是對于學生，都非常重要。師生關系好，不僅能搞好學習，還能健康成長；教師不僅可以做一份好的工作，而且能身心愉悅，他們的家庭是有利的。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關心和幫助每個學生，充分信任他們、尊重他們。要讓學生在學習上的錯誤，讓學生充分表達自己的意見，讓學生質疑，充滿愛，對他們的耐心、信心、興趣和熱情，讓學生“親師、信道、音樂教學”。

2、建立良好師生關系的方法

對于目前在素質教育中，教育要求和難度越來越大，這就要求教師進行教學改革，提高教學方法；積極提高思想素質；提高個人能力；不采取教條的形式，抓住每一個教育的機會，為學生教育。良好的師生關系就象一個契機、一個紐帶，把教師和學生緊緊的聯在了一起，一個良好的師生關系作為一個機會、一個鏈接的老師和學生都是緊密聯系在一起的，這一環節正是用偉大的師愛來建造的。

結束語

良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，能充分調動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。