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淺談網絡文化對青少年健康發展的影響及其對策(二)

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二、網絡對青少年發展的積極影響
1、網絡改變了青少年的求知、學習的方式。并且極大地激發了青少年學習的潛能。網絡所展現的互動式學習模式將強迫的、被動的學習轉變為主動的、快樂的學習。
      2、網絡文化改變了青少年的交往方式。越來越多的青少年熱衷于進入網絡世界，與和自己有著相同志趣、愛好的人結成一個親密的社區，甚至與遠在地球另一端的好友交談，就像隔壁鄰居一樣親近。在網絡這個自由、平等、開放的交往空間，許多孩子變得自信、開朗、幽默。網絡文化為他們探索自律、獨立的自我起到了安慰和牽引的作用。
3、有利于青少年的心理溝通，提高心理素質，緩解青少年的精神壓力。在現代社會，由于社會發展帶來的學習和生活壓力越來越大，導致現代人的心理問題也越來越多。青少年出現了心理問題就需要進行自我心理疏導，但在現實生活中，人們往往難以找到一個合適的發泄場所和傾訴對象。在網上，人們在交流中可以說出心中真實的感受，緩解自己的心理壓力。這是現實生活中的交往方式所不能比擬的。虛擬、匿名的網絡社會之所以受青少年喜愛，一個很重要的原因，就是它為青少年提供了發泄內心煩悶與苦惱的場所。網絡交往作為青少年宣泄情感的一個渠道，對他們的身心健康顯然是有益的。
4、激發了青少年的想像力、創造力。網絡文化以其內容的廣泛性、方式的靈活性和網絡自身的高科技性對青少年想像力、創造力產生了較大的激發作用，這無疑對創造性人才的培養有著積極作用。
  5、有利于青少年培養自尊、自信，發展個性。過分迷戀或服從于“權威”，對青少年個性的健全發展無疑是一種摧殘。在網絡社會，青少年與其他網民之間是一種民主與平等的關系，人人都是集教育者與受教育者為一身的獨立主體。網絡的自由性正好符合青少年強烈追求個性的心理，為他們提供了展現自我的舞臺，為其個性發展提供了廣闊空間。
三、網絡文化對青少年成長的消極影響
第一、網絡聊天是許多青少年上網的主要內容，多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力。多曾經去過聊天室聊天，里面的話題不僅散漫無目的，多半是以情色為主的調情成份為主。事后我明白，進入聊天室多半是空虛無聊漫無邊際的在聊天室里談著不著邊際的話題來打發時間。
第二、計算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時間。很多現實中的青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。
第三、網絡暴力有著較強的匿名性。由于網絡使用者在大多數情況下登錄互聯網不必使用真名，這樣就會形成一個高度隱蔽的擬態環境。真實身份的隱匿給予網民們一個更安全的行為環境與心理狀態，但也因此削弱了彼此的責任感
第四、驅弊就利的措施引導青少年對待網絡。在認清了網絡對青少年行為產生偏差的復雜性基礎上。我們不得不正確引導青少年積極健康利用網絡來發展自己，就少不了家庭、學校以及社會各界的共同努力。只有三方的合力，才能為青少年的健康成長創造良好的環境。
1、提高家庭教育能力。家長應該掌握互聯網基本知識和與孩子溝通、引導孩子正確使用互聯網的方法�？梢越洺Ａ私夂⒆拥纳暇W情況，共同討論網絡趣事。與孩子共同閱讀電子郵件，預先刪除含不良內容的郵件并告誡孩子遠離網上聊天室。在電腦上安裝禁止訪問不良網址的軟件。特別要提到的是，非經父母許可，不要讓孩子與網上結識的陌生人會面。這里我曾經看一電視劇，劇名忘記了，劇情大概是一位繼母為了與孩子進行有效的溝通，在累試不果的情況，她發現孩子吃完飯就喜歡去房間上網，最后她通孩子的好友那里得知孩子在上網，并申請了一QQ加孩子為好友，作為知心姐姐的身份與孩子交流著，最終贏得孩子的信任并與之無話不談。
2、學校應加強關注學生心靈和生命的教育。學校應試教育過于重視學生的成績而不關注學生的心理健康，忽視法制教育，淡化培養學生的道德意識。學校應該重視德育和法治教育，特別是網絡禮儀、網絡倫理和網絡法律法規的法治教育。學校教育應關注學習的心靈與生命，使之和諧發展，更要求教師要抓住教育細節，讓學生在活動中有體驗、有感悟，讓活動成為教育的平臺，給學習提供一個自己發展和展示自己的舞臺。
3、社會應還青少年心靈撫慰的健康空間和場所。主要是完善網絡法律體系與依法規范網吧經營。建立和完善網絡法律系統，為有效的打擊青少年網絡犯罪提供法律依據。加強網吧安全管理，依法規范經營。公安機關要督促指導網吧經營者落實安全管理責任，落實各項網絡規章制度。像有的網絡明明貼著未成年人禁止入內，結果進去一看都是未成年人，對于這樣的網吧要嚴格依法處理。
　　作為德育工作者的我們應該改變我們的教育方式，高度重視青少年網絡道德教育，加強和改進德育工作方法，以貼近他們，引導他們，了解他們，教育他們。要以進行理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點；養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎上，社會、學校和家庭三位一體，遵循青少年思想道德建設的規律，堅持以人為本，促進青少年的全面發展，為學生打造綠色、健康、積極的網絡環境，擺脫網絡傳媒的種種負面影響，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來；讓祖國的花朵在網絡中健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，也將成為祖國未來的棟梁之才。 　　　　參考文獻 　　【1】崔景貴.網絡心理教育芻議［J］.中國教育學刊，2001，（5）. 　　【2】袁琳，趙麗霞.關于中學生網上交友的調查及心理分析［J］.電化教育研究，2002，（10）
趙若塵.中小學網絡媒介素養教育策略（學術論文）［J］.青年記者，2009，（32）
中國互聯網信息中心第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告［EB］
多起典型青少年網絡犯罪案例引起社會強烈關注［DB］
王博 .網絡信息對青少年的雙重性影響［J］.中共銀川市委黨校學報，2009.6，第11卷第3期
張慧，張勇互聯網對青少年的負面影響及其對策研究［J］三峽大學學報(人文社會科學版)，2009.12,第31卷
張志蓮對安裝綠色上網過濾軟件的思考----基于青少年思想道德教育的視角學理論［J］.2009，（22）
張洪江網絡文化視閾中的青少年思想教育［J］《商場現代化》2009.10（中旬刊）第590期
鄭青《論網絡對青少年成長的影響及對策》
李勇新《青少年自殺現象頻繁出現網絡暴力困擾日本》
孫　靜王惠萍   《關于網絡對青少年心理發展正面影響的研究》   煙臺教育學院學報 2004年第4期(總第25期)
作者不詳   《中國青少年網絡協會推出十項措施》光明網-光明日報
張海鷹《網絡傳播概論》復旦大學出版社，2001年

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