淺談幼兒園的有效教學(一)

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淺談幼兒園的有效教學
教書育人是每一個教師的職責，課堂教學是育人的主要途徑，而教學有成效則是每一個教師的追求。有效教學，就是指教師通過在一定時間的教學活動之后，讓學生獲得具體的進步與發展。教師的教學是否有成效，主要是看學生的學習是否有收獲。一個好的幼兒教師，一定會關注教學的有效性，追求通過教學的有效來提高教學質量，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。下面就有效教學，談談我個人的幾點看法：
一、把握有效教學的前提和核心

要讓我們所組織的教學活動能夠取得好的教育效果，首先應該要做到以下兩點：
第一，所選擇的教學內容一定要有教育價值，這是有效教學的前提。
在正確把握整體教育目標的基礎上，我們要選擇符合幼兒現有生活經驗的、能引發幼兒學習興趣、激發幼兒學習動機、對幼兒長遠發展有益的教學內容。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“城鄉各類幼兒園都要從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”因此，我們在選擇教學內容時一定要根據本班幼兒的實際情況選擇合適的教育內容，避免出現以下幾個方面：
1．活動內容太簡單，對幼兒缺乏挑戰。活動看似很熱鬧，幼兒能積極參與，但并無發展價值。
2．追求新穎獨特，但沒有實際教學價值。
第二，要確定恰當的教學目標，這是有效教學的核心。
我們設定的目標必須是合理的，因為如果目標本身不合理，與兒童的發展是沖突的，那么這個活動再“精彩”也仍然不合理。
首先，教師要把握幼兒各年齡階段的發展指標，制定的目標切忌定位過高或過低。
其次，制定的目標必須具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。
再次，要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括情感、態度、能力、知識、技能等。

二、在組織教學活動時做到有效的幾點注意點

在選擇教學內容和確定教育目標上把握好了后，我們在組織活動時就要注意：
第一，圍繞活動目標設計與組織有效的活動。
在選定教學內容、確定教學目標后，我們在選擇操作材料、設計教學流程、運用教學指導策略等方面，一定要根據教材內容及幼兒的學習特點緊緊圍繞活動的目標進行，并需要思考、明確以下問題：
思考一：我確定的這一課題的目的是什么？如：是讓幼兒通過探索了解某些現象、獲得某方面的知識？還是重在讓幼兒體驗成功的喜悅，從而引發更強烈的探究欲望？
思考二：我所選擇的材料是不是達到完成目標的最佳材料？有沒有更適宜、更簡便的其它材料？
思考三：我所設計的教學流程是否體現了循序漸進，符合幼兒的認知特點？每一個環節是不是有必然的聯系，時間的安排是否合適？核心環節的感知與質疑、探索與發現等時間是否足夠？有沒有給幼兒相互交流和討論的機會與時間？

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