淺談農村寄宿制學校管理(二)

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創設良好的育人氛圍是辦好寄宿制學校的關鍵。因此，學校多方集資，努力改善寄宿制學校的辦學條件，主要從兩個方面入手。通過指導學生自行設計宿舍舍標等，開展“十個一”的規范化建設，在宿舍、膳廳、廚房等校舍的墻壁上張貼各種自勉警語，使寄宿生無時無刻受到校園文化氛圍的感染，陶冶學生的良好品格。
(二)、完善規章制度。
學校制訂切實可行的寄宿生管理制度，使寄宿生管理做到有章可循。學校根據實際，不斷修訂完善《寄宿生守則》、《宿舍管理制度》、《寄宿生作息制度》、《宿舍長職責》、《廚房管理制度》、《膳廳管理制度》和《宿舍文明公約》等規章制度，張掛在各個相關生活用房的墻上，要求學生時時對照守則和公約，事事從我做起，建立健全三種制度，人人爭做文明寄宿生。
1、“一生一卡”制度。
要求每位寄宿生都要建立一生一卡，包括所在班級情況、生活情況、家庭情況、聯系方式、表現情況、存在問題等。為了學生接受規范的生活教育，培養學生良好的生活習慣、衛生習慣和行為習慣。定期或不定期召開家長會以及通過電話等形式，有意識地引導學生改變不良習性，養成良好的衛生習慣和自覺提高自理能力和自我約束的能力。
2、“自主管理”制度。
學校認真制定《寄宿生安全防范措施》，選出了各個宿舍的“舍長”和各張餐桌的“桌長”，宿舍長負責安排本宿舍的日常衛生工作和夜間點名、禁止夜間外出，遇到事情馬上向主管老師或值日領導匯報。每天早讀時點名，對未到校的寄宿生及時與家長取得聯系，周五放學時寄宿生要簽退，返校時要簽到。負責安排本宿舍和本餐桌的日常衛生工作，并配合值勤教師開展寄宿生評價工作，根據各個項目對每一個寄宿生每周的思想品德、生活、學習、活動等情況作比較客觀公正地評分，值班教師依據收集的情況對綜合情況好的寄宿生進行表揚，以此帶動其他寄宿生的進步。
3、“文明宿舍”制度。
學校要求學生在清晨起床后，在老師的指導下按照規定的方法折疊好被子、整理衣物、打掃房間衛生、整齊排放洗漱用品，使各種生活用具均成“一條線”；周五放學前整理好要帶回家的衣物、文具等。平時要求保持門、窗及墻壁的干凈、整潔，做到無污跡、無灰塵、無手印腳印；地面干凈，無紙屑、果皮等雜物，地面粘有雜物的要及時清除，不存放垃圾、污水；宿舍堅持每天打掃二次；每一扇門、每一塊玻璃、每一個鋪位、勞動工具等，都有直接責任人，分工明確，各負其責。值日老師、學生按文明宿舍評比細則每天定時或不定時對宿舍、物品存放間進行評比登記。
(三)提高管理教師綜合素質。
寄宿制學校是育人的重要陣地，是實施素質教育的重要窗口。為了提高寄宿生管理教師的綜合素質，學校應從三個方面努力。
1、嚴格教師作息時間。
寄宿制學校學生的管理是一項復雜多樣的工作，其中，直接管理的管理教師就起到了的教育和影響作用。嚴格教師們的作息時間，不僅保證了學校管理的規范性和安全性還對寄宿制學生起到了帶頭和模范作用。
2、增強教師服務意識。
中低年級寄宿生，年齡小，剛剛離開父母，失落寂莫感隨之而來，往往不能適應寄宿生活，有的晚上躲在被窩里偷偷流眼淚。為了讓學生盡快適應寄宿生活，開學初，學生到學校后，教師就熱情地逐個帶到宿舍，幫忙打好鋪蓋，整理日常用品，帶他們見科任老師，消除學生的失落寂莫感，安下心來學習。平時，管理教師就應與學生同吃同住，了解掌握寄宿生的動態，搞好為學生全面服務的各項工作。
3、促成師生共同進步。
大部分寄宿生剛來時無法適應學校的要求，這時就需要管理教師的耐心教育，逐步養成良好的學習習慣，同時管理教師的管理水平也隨著學生的發展和家長、社會的需要不斷改進，這樣，寄宿制學校的學生發展和農村寄宿制學校的管理就會共同進步且取得長效發展。
總之，農村學校在寄宿制學校管理方面已經作了積極的探索，取得了可喜的成效，今后更將加大力度，繼續辦好寄宿制學校，全面推進農村教育城鎮化、教育優質化、教育均衡化，構建規模適度、結構合理、特色鮮明的學校管理新格局!

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