怎樣有效管理農村學校(二)

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教師沒有積極性，甚至懈怠，憑你幾個管理者，心操死了，人苦死了都不會取得滿意成效。
再次，是家長。家長是監護人，學生生活、吃穿、安全、都要靠家長，學生的多半時間在家里，因而，家庭教育不能忽視，要重視。學校要擔當家庭教育的培訓責任，要主動與家長聯系。
自己是核心，管理就是要整合所屬資源，凝聚所屬人心，因而，我們又把管理看成權力。每一個管理者都想把自己的權力發揮為有效，但事實上很多管理者都不能如愿以償，甚至抱怨某某太懶，某某基礎差，某某極不負責，等等。追根求源原因何在？在于自己。你沒有協調好相應關系，沒有整合現存資源。那么，學校管理者該怎樣做呢？我認為：
1、管理就是服務就是付出。學校負責人不僅應該是“教書匠”，而且更多的是擔當責任，不是貪圖享受，不是以圖私利。不愿意就干脆下，以免影響自己也影響學校。
2、要豐富自己，打鐵要本身硬，以前理解“硬”就是要高壓，要強硬，要樹立“權威”，過去那種“管卡壓、蒙騙唬”的管理行不通了。一是人們的自我意識比以往強了，二是法律規則更明朗了，三是信息來源更豐富了，四是就業渠道更多了。因而，要加強學習，增加自身修為，要力爭自己不落后形勢。要給自己一個很好的定位，我到底該干什么？我到底有多少能耐？
3、要以身作則。己所不為勿施于人。小小的一個學校，你校長主任的一舉一動都在下屬視界之中。另外，自己有虛，你也不敢兌現別人。一旦把柄被別人抓住，你就非常被動。
4、講究管理技巧。一是正面大面積激勵。表揚（表揚的對象可以是老師、學生、家長、社會友好人士等）先進鞭策后進。二是充分尊重、相信下屬，用人不疑。放手讓下屬做，傾聽下屬意見，與下屬一起平等研究，要民主等。三是針對不同的下屬，主動關心。如：年輕人要多關注生活，事業心不強的多關心眼前，事業心強的多關心成就等。四是主動承擔責任。你主動承擔責任，敢于承認錯誤和不足，勇于開展自我批評，下屬才會放下包袱大膽工作。
　　學校管理的中心、重點，教育目的所在就是促進學生發展。因而作為管理者只有自己做好了，學生的成長才會顯效，學生的發展才會迅速。
三、要因地制宜。
農村學校都各有特點，各有差別。有交通便利程度的差別，有經濟上的差別，有民族的差別等等。我們校長在管理農村學校時要針對自己本校所處的實際情況進行管理，這樣才能提高我們的管理效率。比如：有些學校跑讀生比較多，而且跑讀的距離比較遠，針對這種情況，可以把學生早上到校的時間往后推遲一些，原來規定六點到校的可以更改為七點到校。試想如果學生要六點到校，路程約三十分鐘，加上上學的準備時間（穿衣、洗臉熱飯吃），那他們必須在六點以前（約五點十分）起床，這樣就會影響學生的睡眠時間，影響學生聽課的質量，如遇上天亮得遲一點的季節，學生還要得走夜路不安全，也不利于學生的身心健康。學校很有必要調整一下作息時間。又如：我們這些地方苗族比較多，離街道比較遠，比較偏僻，許多家長文化素質不高，在我們教師上課的時候，經常會有家長不和老師打招呼就直接會到教室里找學生交代一些事情而影響我們上課，這是一種不禮貌、不文明的現象，可這些家長全然不知。對待這種情況千萬不能去罵家長、罵學生。我們校長一定要有一個寬廣的胸懷，要能換位思考，出現這種情況不是就更加體現我們教育的價值了嗎？我們教育不了家長，但我們可以教育我們的學生，再讓我們的學生去教育家長怎樣到學校有禮貌地找自己的孩子。如果我們不看對象，只要犯了學校的規矩的人我們都去批評有時可能會事與愿違，甚至會引起人民群眾的不滿。又如：現在國家非常重視農村教育，明顯加大對農村教育的資金投入。有寄宿制的學校，我們可以通過改善學生的伙食來吸引學生，讓學生覺得學校的伙食比家里的還好，使我們的學生進得來留得住，這也算是一個鞏固入學率的途徑之一。
四、要注意向社會宣傳學校
我們農村學校身處在農村，就會和農村的社會環境發生千絲萬縷的關系，在這些關系中最主要的是要搞好學校與人民群眾的關系，這樣我們的教育才會得到人民群眾的支持和幫助。向社會宣傳學校是搞好學校與人民群眾關系的一種重要方法。學校有自己的發展目標，打算和意圖，但我們不向社會宣傳，就得不到社會的理解，甚至會外界人員產生誤解和反感。比如：我們教師去調查填寫文化戶口冊，有些家長因為超生而不敢實報家庭人口數，怕老師去和計生辦的通風報信，因此影響到我們文化統計的真實性和準確性。這些都是因為家長不理解學校的工作造成的。所以我認為學校很有必要向社會多作宣傳。宣傳學校的發展方向和一些上級的方針、政策。現在國家提倡在條件允許的情況下可以并點并校，可這樣一來，孩子上學就非常不方便，家長對學校、老師意見非常大。這些情況的出現都是因為我們的宣傳工作沒做到位，致使我們的良苦用心得不到理解，好心不得好報。我們可以向社會宣傳的還有學生保險、教師的姓名和聯系電話、學校的作息時間、學校取得的成績和存在的困難等等。

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