幼兒教師是多面的(一)

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看在當今社會，每個孩子都是家里的寶，都是被寵著、溺著當者小皇帝、小公主長大的，在家父母從不肯罵一句，更不舍得打一下，所以幼兒也有了以自我為中心、不依不饒、自私的心理,因此教師要讓幼兒及時認識到并且改正不良習慣，所以幼兒教師不只單是教師，同時也是父母、朋友、心理咨詢師、醫生更是幼兒的榜樣。
（一）教師是教師
首先我們先從最表面的說起——教師。
仁慈的教師要具有師德，應盡自己的義務。
怎樣做一個仁慈的教師的，第一，要有崇高的道德教育；第二擁有教育信心；第三，掌握高超的溝通與表達技巧。教師的師德規范有師德范疇、一般的道德原則、具體的道德規范和道德習俗、習慣。教師應盡的義務不光是教人育人，道德義務也很重要，一，可以減少教育活動中的沖突，有利于教育任務的完成；二，有利于培養學生的義務意識；三，有益于培養高尚的“師格”
（二）教師是父母。
教師要把幼兒當作自己的兒女對待，讓幼兒覺得教師與父母是沒有區別的，這樣幼兒就不會有厭學的想法。教育學生就像醫生治病一樣，要對癥下藥，不同的學生要用不同的教育方法才能收到效果，作為一個教師，要想學生親近你、信任你，首先就要親近他們，尊重他們，信任他們，要像母親那樣把孩子培養成人
（三）教師是朋友
好的家庭關系就是兒女與父母是朋友，教師也要讓幼兒覺得自己是父母是朋友，多聽一聽他們的心聲，給予他們不只是學習上的幫助還有生活當中的幫助，不要讓孩子想到教師就想到學習，教師要努力容入他們的世界，陪他們做游戲，聽一聽他們的悄悄話，幫助他們解決各種困難。
（四）教師是心理咨詢師
獨生子女幼兒最容易出現心理問題，在家里，全家人以他為中心，什么事都縱容，使他養成了自私，不懂得謙讓的心理；還有，因為是獨生子女，家里沒有陪他玩的同齡兒童，經常自己的話，容易孤獨、自閉，等等，這些問題都需要教師及時發現，給予治療。
兒童心理問題的產生和形成有著極其復雜的原因和背景。一，生理因素。遺傳；腦損傷、腦殘疾；神經系統功能失調。二，心理因素。自控能力差；動機沖突；認識上出現意義障礙：其原因1.要求不符合兒童原有的需要，而是按照成人的愿望行事。2.要求過于頻繁而又不嚴格遵守。3.由于生活經驗少而對社會行為規范的不理解或者誤解。4.采用強制或者觸犯兒童個性的教育形式。5.教育者在處理某些問題時的不公正；挫折承受力低；不良習慣。三，社會因素。電視、網絡、廣告等的影響；教養環境的變化。四，家庭教育不當。過分寵愛與保護；過高期望和過度教育；家庭不和或父母離異；家庭變故或疾病；父母對兒童的態度和教養方式。五，學校教育不當。教育思想與觀念問題；教育方法的缺陷與失誤；教師的師德、師風問題。
兒童心理問題的矯治策略。一，宣傳與推廣知識。二，矯治者要有一定的心理學專業知識和技能，接受過行為矯正技術的訓練，并能充分爭取家長與孩子的配合。三，矯治者要明確治療目標，了解兒童的主要問題所在，以及造成這些問題的真實心理機制。四，與兒童建立起信任的治療關系，善于誘導兒童，使之積極配合，主動合作。五，對兒童的父母進行幫助，從父母處深入了解兒童的發病可能誘因，交給父母適當的訓練方法，監督與指導兒童完成矯治的家庭作業。六，兒童心理問題好轉以后，治療可以終止，但仍需要繼續給予關注與建議。七，盡早、及時地對兒童的心理問題加以干預與治療，以確保治療的效果。
（五）教師是醫生
兒童問題是兒童發展過程中的正常現象，預防其產生的根本對策在于教師早發現其成因。
幼兒的健康是父母最重視的，但是自己的孩子有問題有很多父母是不愿承認的，不管是不承認也好，還是父母不知道也好，都需要教師及時發現，提醒父母，盡早得以治療，還孩子也個健康的身體。
兒童時期常出現的問題可以分為以下幾類：
感覺運動統合問題。主要表現為，1.前庭問題2.觸覺問題3.本體感覺問題4.視覺問題.5聽覺問題。
多動癥問題。多動癥兒童在不同的年齡階段有不同的表現形式，主要的臨床表現有，1.活動過多2.注意障礙3.遇事易沖動4.學習成績不佳5.神經發育障礙6.情緒和行為問題。
視力問題。主要是，視力殘疾，弱視，近視等問題。
知覺問題。兒童知覺差異的表現有，1.學習與接受信息的差異2.感覺速度方面的差異3.感知的與現實不符4.抗干擾能力差5.接受過多信息，大腦處于“超負荷”狀態6.整體知覺與部分知覺的差異。

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