在教學中注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能   力的培養(yǎng)和提高(一)

在教學中注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高

 隨著素質(zhì)教育的全面推進，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，以適應社會的發(fā)展需要，已成為廣大教育工作者所關(guān)注的問題。為了適應知識時代對創(chuàng)造性人才的需要，我們必須有意識地加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
 創(chuàng)新能力是指創(chuàng)造新方法、新事物的能力，它不僅包括觀察能力、想象能力、思維能力、實踐能力，而且是感情、意志、氣質(zhì)、性格等良好個性的結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是時代發(fā)展的要求。作為教師，在教學中應當如何注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高？    一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要注重對學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。     （一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要注重學生的普遍性。教師往往有認識誤區(qū)：只有學習好的學生才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，才具有創(chuàng)新精神。其實不盡言，每一名學生都有各自的閃光點，功課不出眾的學生也渴望能有機會“露一手”，如果教師把他放在被遺忘的角落，這樣是不公平的，不科學的，同時也會深深地傷害學生的自尊心。經(jīng)驗證明：“淘氣”、“調(diào)皮”的學生更富有創(chuàng)造力，其主要的原因就是淘氣、調(diào)皮的孩子對外界事物的接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了他們的智力、智能。因此創(chuàng)新潛能不是少數(shù)人或尖子生才具有的，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)一定要面向全體學生。    （二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要注重學生的層次性。小學生由于不同年齡段，對事物的理解也有所不同，有較大的差異性，因此教育工作者在組織學生進行創(chuàng)新實踐時，一定要從他們的思維水平、生活經(jīng)驗、對事物的理解等方面通盤考慮，不要要求過高、過難、過嚴。    （三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要注重學生的活動性。活動性是指培養(yǎng)學生的動腦思考、動口說理、動手操作、搞實驗調(diào)查、參加各種社會活動等。在活動中，要關(guān)注學生活動、探索的過程。學習本身是一種復雜的思維過程，人的大腦就是思維活動的中樞，而學習興趣和求知欲望是啟動大腦思維的動力。因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動口數(shù)、動口說、動手量、動手畫、動腦想，讓學生具體實踐，動手操作，從中獲得知識，能不斷地激發(fā)著學生對新知識的興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，并掌握概念實質(zhì)，變枯燥被動學習為主動學習。在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發(fā)展，從而體會到成功的喜悅
 總之，我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生學得主動、學得積極，才能真正把學生推到學習的主體地位，才能使學生的數(shù)學素質(zhì)得到全面、有效的發(fā)展，才能使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事，高興的事。    （四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要注重對學生的激勵性、好奇心，求知欲和想象力的培養(yǎng)。因此老師要支持孩子們的求新、求異、質(zhì)疑和困難，鼓勵孩子在成長過程中進行新的探索，用激勵性的評價來鼓勵他們，給學生良好的情境，寓教于樂，寓樂于學，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
 總之，我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生學得主動、學得積極，才能真正把學生推到學習的主體地位，才能使學生的創(chuàng)新能力得到全面、有效的發(fā)展。
 二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要從學生、家庭、學校、社會等方面來培養(yǎng)。     良好的創(chuàng)新習慣是與新時代相適應的，要從以下幾方面來培養(yǎng)創(chuàng)新習慣。     第一、興趣是創(chuàng)新的起源。     興趣是最好的老師，學生只有對某一事物感興趣，才會主動高興地去參與，認真去鉆研，這樣往往能取得最佳效果，所以激發(fā)學生對科學文化知識的濃厚興趣，是提高創(chuàng)新習慣和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。首先，興趣是創(chuàng)新學習的內(nèi)部驅(qū)動力。同時教育工作者要幫助學生樹立遠大理想，使學生愛學、樂學、善學、愛做、樂做、善做，愛思、樂思、善思。使學生養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，逐步地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。     第二、家庭是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。     營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的家庭環(huán)境，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力能實施過程中，家庭義不容辭地肩負著為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和條件的責任和義務。教育的起點，不是幼兒園、小學而是家庭。父母是孩子的第一任老師，每一個幸福的家庭，都堪稱一流“學府”，適宜的家庭環(huán)境是培養(yǎng)子女創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。
 第三、學校是創(chuàng)新的關(guān)鍵

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