在愛的氣氛中，讓孩子快樂成長

在愛的氣氛中，讓孩子快樂成長

[摘要]走進(jìn)孩子世界，相互溝通，和孩子建立和諧融洽的師生關(guān)系。在愛的氣氛下，尊重、寬容、包容、理解孩子。支持、肯定孩子，用心去愛每一個(gè)孩子，讓他們快樂成長  。
[關(guān)鍵詞]快樂  尊重  理解  包容
    如果有人問：你愛自己的職業(yè)嗎？我會(huì)毫不猶豫的回答：我愛，而且是矢志不渝的。因?yàn)樗鼡碛腥碎g最純潔的心靈，凝聚著我付出的心血，連接著無數(shù)家長的心，情系祖國的明天。每個(gè)人都有一塊屬于自己的天空，每個(gè)人都有一份屬于自己的情感。通往心靈的金橋，架在我和孩子們之間。二十多年前，因?yàn)閻郏�我充滿熱情的投入到幼兒教師的行列，開始了幼兒教師的生涯。二十年風(fēng)雨路漫漫，二十年彈指一揮間，回首往事，我問心無愧，無怨無悔，因?yàn)閻郏�所以愛�?br />     我愛孩子，愛每一個(gè)孩子。二十多年的工作實(shí)踐，使我深深感到：愛，是支撐自己努力工作的動(dòng)力；愛，是促進(jìn)孩子健康成長的基石。這是一種平等與寬容的愛，不管孩子外貌如何、品德怎樣、家庭各異，只要來到我的班上，都是我愛的對象。這也是一種集慈母嚴(yán)父為一體的科學(xué)、合理、理智的愛，只有把母親般的親切與細(xì)致，父親般的嚴(yán)厲與理性，朋友般的真摯與平等，合理巧妙的融合在一起，才能使愛象春風(fēng)化雨，滋潤孩子幼小的心田，促進(jìn)孩子心靈健康、快樂的成長。
    不奢望成為陶行知這樣的教育大家，但求有他“愛滿天下”的胸懷；不要求成為斯霞鞠躬盡瘁的典范教師，但以她為榜樣，用“童心、母愛”關(guān)心我的每個(gè)活在孩子。我知道，只有我有愛，才能教孩子成為有愛心的人。帶著對教育的熱愛和孩子的喜愛開始了我的教育事業(yè)。
    陶行之的“愛滿天下”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想告訴我們：教師的愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。教師的愛，做為理智的愛，是一種高尚的愛，是建立在對教育事業(yè)的忠誠熱愛；教師的愛有助于啟發(fā)孩子的思維，在愛的氣氛中，人的想象力就豐富，思維能達(dá)到較高的水平；教師的愛，就象火種，它點(diǎn)燃了學(xué)生的愛。學(xué)生得到教師的愛，才會(huì)把這種放射的愛“反射”給老師、孩子們，以至上升對生活的愛上去。讓孩子們在愛的氣氛中快樂健康的成長。
    一、走進(jìn)孩子世界，相互溝通，和孩子建立和諧融洽的師生關(guān)系  　
  每個(gè)孩子都是生命的個(gè)體存在，作為教師，要更多地關(guān)注孩子的發(fā)展，尊重孩子個(gè)體發(fā)展的差異性，弘揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、成長，并充分展示自己的個(gè)性特長。
    任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的孩子需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，孩子的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來孩子情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了”。
    在教育過程中，教師與孩子之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛孩子，即沒有與孩子溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于孩子偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生孩子對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛孩子是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
    二、在愛的氣氛下，關(guān)心、寬容、包容、理解孩子
    身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛呀！記得有一個(gè)小男孩，他真的非常的調(diào)皮，讓每個(gè)老師都感到頭疼！他每次出現(xiàn)問題，或是發(fā)生了什么事情就會(huì)自己打自己，而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請所有的小朋友安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我就批評了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發(fā)脾氣不吃飯，我雖然不理會(huì)他，但是一直在暗中關(guān)注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎？”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊,他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心，理解他呀，用教師的愛去關(guān)心他啊！現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。
   “包容”能培養(yǎng)孩子的情懷，使他不回避錯(cuò)誤又能善解人意。在包容中長大的孩子將會(huì)極富耐心。當(dāng)一個(gè)人絕望的時(shí)候，最需要的是親人的包容。中國偉大的教育家陶行之先生為我們作出了榜樣：
    陶行之先生在育才學(xué)校當(dāng)校長時(shí)，發(fā)生過這樣一件事：一天，他在校園里看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行之當(dāng)即喝止了他，并讓他放學(xué)后到校長室去放學(xué)后，王友早早站在校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行之走過來，一見面卻掏出一塊糖果送給王友，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。”王友驚愕地接過糖果。隨后，陶行之又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”王友更驚愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長想干什么。　陶行之又掏出第三塊糖果放到王友手里：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，證明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地喊道：“陶……陶校長，你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”陶行之滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧!”
    多么高明的校長!他用以獎(jiǎng)代罰的方法觸動(dòng)了孩子的心靈。“親其師，善其道。”當(dāng)一個(gè)孩子被校長寬闊的胸懷所包容時(shí)，他內(nèi)心產(chǎn)生的是深深的感激和強(qiáng)烈的震憾，那將會(huì)使他終身難忘。在這種情況下，不必“批評”、不必“指責(zé)”，孩子自己就已經(jīng)心悅誠服地知錯(cuò)了。
    三、在愛的氣氛中，尊重、支持、肯定孩子
    陶行知老師的教育方法對學(xué)生身心健康成長顯得多么重要。一句尖刻的話語，一次漫不經(jīng)心的作業(yè)批改，一個(gè)對錯(cuò)事件的誤判，會(huì)打擊他們的信心，造就越來越多的后進(jìn)生；一句溫馨的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，會(huì)使其奮進(jìn)，促其發(fā)展。教師的言行舉止時(shí)時(shí)處處都可能對學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響，甚至影響其一生。
    贊揚(yáng)無疆界，贊揚(yáng)無定式，贊揚(yáng)在思想教育方面也發(fā)揮著巨大的魅力；因此老師應(yīng)該學(xué)會(huì)贊揚(yáng)；因?yàn)橘潛P(yáng)可以改變環(huán)境，贊揚(yáng)可以改變心情；老師的贊揚(yáng)，更是充滿了對幼兒的尊重、寬容和理解，是對幼兒的一種愛，一種信任，一種贊許。
    四、在愛的氣氛中，用心去愛每一個(gè)孩子
    有人問我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我會(huì)不加思索地回答道：“愛心”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛心是對工作的熱愛，對孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會(huì)舍得付出。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”它道出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
        愛心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來到陌生的幼兒園，來到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì)自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫，有時(shí)甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。孩子們的滿足，就是我的滿足。
        讓我們在愛的氣氛中，期望每位孩子健康快樂的成長  ！