談小學生創新精神和創新能力的培養(一)

談小學生創新精神和創新能力的培養

 偉大的人民教育家陶行知先生說過“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。” 這句話在說明創新是無處不在，無時不有的同時，也說明我們每個人都應該具備創造力。社會上人才的競爭，可以說是創造力的競爭，要想擁有強大的競爭力，就必須具備創新精神和創新能力。學校亦是社會的一面鏡子，學生在學校在里面與同齡人競爭，同樣應具備創造力，也就是說，我們對小學生進行培養，就必須得培養其創新精神和創新能力！在全面實施素質教育的今天，培養小學生的創新精神和創新能力已成為課堂教改的重大問題。
 如今這個重擔落在了我們教育工作者的肩上，教師要培養出具備創新精神和創新能力的學生，首先教師自己本身就應該具備創新意識，結合小學生的年齡特點，有意識的對學生創造力進行培養，這方面的意識應體現在教學的各個方面，上課時必須有，下課與學生共處時也應該有，配合學校共同努力，創造一個充滿創新氣息的氛圍給學生施展自己的才華，學生在充滿創新氣息的環境中學習，生活，必然會使他們的創造性思維得到的提升，從而培養了學生的創新精神和創新能力。下面我就具體如何培養小學生創新精神與創新能力談談自己的感想。
 
一、以自身的創新意識，培養學生的創新意識
   
 教師有意識的為培養學生的創新意識而追求自我的創新，所以教師應當以自身的創新意識去培養學生的創新意識。以下是心理學家給出的15條有助于培養創新意識的方法。
 1、多了解一些名家發明創造的過程，從中學到如何靈活運用知識以進行創新。
 2、破除對名人的神秘感和對權威的敬畏，克服自卑感。
 3、不要強制他人只接受一個模式，這不利于多端性思維。
 4、要能容忍不同觀念的存在，容忍新舊觀念之間的差異。相互之間有比較，才會有鑒別、有舍取、有發展。
 5、應具有廣泛的興趣、愛好，這是創新的基礎。
 6、增強對周圍事物的敏感，訓練挑毛病、找缺陷的能力
 7、消除埋怨情緒，鼓勵積極進取的批評和建設性的意見
 8、表揚為追求科學真理不避險阻，不怕挫折的冒險求索精神。
 9、獎勵各種新穎、獨特的創造性行為和成果。
 10、經常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯結、分類、顛倒、重組和反比等練習，把知識融合貫通。
 11、培養對創造性成果和創造性思維的識別能力。
 12、培養以事實為根據的客觀性思維方法。
 13、培養開明態度，敢于表明見解，樂于接受真理，勇于摒棄錯誤。
 14、不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點。這種觀點往往是創造思考的導火線。
 15、鼓勵大膽嘗試，勇于實踐，不怕失敗，認真總結經驗。
 教師可以按照以上的方法，針對學生的不同思維意識或思維能力對學生進行培養。當然良好的創新意識不是三兩天就能培養好的，但是如果學生連基本的創新意識都沒有，又怎么會有創新精神和創新能力呢？教師要做的，就是堅持人人平等原則，督促每一個學生完成每一項任務，不放棄任何一個學生，給暫時處于底層的學生做工作，輔助他們制定學習計劃，不能放任他們按喜好做事，更不能讓還是小學生的孩子養成不良的學習習慣，我相信有這樣的老師為學生嘔心瀝血，學生的創新意識必然會得到培養。
 
 二、以課堂的延展，培養他們的創新思維
 
 課堂上知識的延伸，是對已學知識的發散思維，培養學生的創新思維，是培養小學生創新精神和創新能力的關鍵。
 1、培養學生的思維品質，包括思維的廣闊性、思維的獨立性、思維的靈活性和思維的敏捷性。這需要老師在課堂發散性的給學生講課外知識，學生才可能在思維能力上有所的提升。
 2、給學生建立合理的思維能力結構，語文老師在課堂上說一個推理故事，讓學生分析人物心理特點，比較人物形象，概括文章大意，這就是老師給建立的思維結構，鍛煉了學生思維的分析能力、綜合判斷能力、比較是非能力、抽象理解能力、概括能力。以這種方式對學生創新思維的進行培養，必將達到事半功倍的效果。
 3、訓練學生分散思維的能力，比如在課堂上，讓學生對各種問題尋找盡可能多的解答方式，培養用多思路解決問題，讓孩子不拘泥于一種思維模式。

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