如何提高學生的寫作能力(二)

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2、老師學識豐富，講課生動、易懂。
3、老師和學生的關系很好，是學生的好朋友。
4、老師和同事、領導的關系很好，很有人緣。
5、老師任勞任怨，教的學生很出色，獲得很多榮譽。
6、我們要以老師為榜樣，爭做社會主義接班人。
以上所列舉的提綱中，我建議學生2、3點詳寫，以突出重點，收到了很好的效果。好的提綱確實令學生寫起文章來得心應手。
指導學生擬好提綱之后，再啟發學生獨立進行起草，把考慮好的內容用語言文字表現在文面上。指導學生如何合理安排材料。開頭說些什么？接著又說些什么?怎樣有層次有條理地一步步地展開，最后怎樣過渡到下一段，這些都注意指導學生要在心中盤算好了，想得清清楚楚了，也就是準備充分了，成熟了才能動筆。
三、加強作文講評，提高學生修改作文能力
作文講評歷來是令教師頭痛的“老大難”問題，費時低效的講評令全批全改的傳統方法受到質疑。
作文的講評，起著承上啟下的作用，它對已經完成的這次作文是一個小結，對學生下次乃至今后一段時間的作文又是一個好的指導，因此，講評是作文教學中要做的一項重要的工作。
作文講評的方法很多，有對優秀作文的品味、借助錄音講評、對比講評等等。在講評《我最尊敬的人》這篇文章時，我采用了對比講評。我分別選擇兩篇寫得較好的，兩篇寫得較差的文章，印發給每位同學，利用一兩節課時，在課堂上進行評改，并要求學生們分小組評論這些文章的好處和不足之處。通過提問得出如下結論：（1）這些文章好的地方表現在能夠突出寫誰是最受尊敬的人，他為什么值得我尊敬，而且寫得比較具體，語句生動，中心突出，條理清晰，字體工整。（2）差的地方就是只平實地講述這個人的外貌、性格、缺乏條理性、錯別字多，也沒有突出值得尊敬的地方。通過這種評改方法，使同學們認識到怎樣才能寫出篇好文章。在這同時，我及時表揚寫得好的同學，并鼓勵那些寫得不夠的同學努力向上，促使他們關心作文，熱愛作文，爭取更大的進步。
在進行作文講評時，為了提高效率，我認為要注意以下幾個問題：一要抓住重點。講評重點突出，學生印象才能深刻。作文講評的重點，要根據每次作文訓練的重點來確定，同時還要抓住全班學生每次作文的主要共同性的問題。要把學生作文中的主要共同性的總是和訓練的重點響應起來，掛鉤起來。二要重在鼓勵。在作文講評時，主要采取表揚鼓勵的方法，要善于發現同學們共同的進步，共同的成功之處，在講評時熱情地加以鼓勵。對于存在的帶共同性的問題，最好要通過表揚在這方面做得比較好的學生，使一時沒寫好的學生從中受到啟發。三是要充分調動學生的自學能動性。我認為在作文講評時不能只是“教師講，學生聽。”應該是師生共評。在此之際，要尊重學生的發言，這樣能更好地調動學生用心去體會文章的積極性，促使他們關心作文，熱愛作文。
通過師生共同講評，能提高學生修改作文的能力。在修改文章時，要注意以下兩點：一是要著眼于文章的內容，要改好表現形色；二是不僅僅消極地改正毛病，而且還要積極地推敲，力求把文章改得更好。
改到什么程度算好，我覺得開始修改時，先要通讀全文，并把注意力集中到以下幾個方面：①寫作意圖是否表達得清楚；②主題是否明確地表現出來；③材料是否用得恰當；材料的安排是否富有條理，是否均衡。而且要認真地考慮，如果這些方面出現問題，那是大的毛病了。這時，就要細心地考慮某些部分要改寫，怎樣才能把寫作意圖表達得更清楚，主題表現更明確，特別是材料。有用得不妥當的，要更換；單薄、缺漏之處，要補充。而且材料的安排要恰當。我認為修改文章不是消極地找毛病，而是在改正缺點，補充不足，多從積極方面推敲。同時，要考慮怎樣能使文章內容寫得更好，并要求學生認真地把文章抄寫在作文本子上。
總之，我認為主要在習作教學中努力做到以上幾點，相信以后作文再也不會是教師教學和學生作文的“攔路虎”。

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