家園溝通之談話的技巧(二)

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
大多數老人在照顧孩子中更注重孩子的生活照料，比如吃飯好不好、睡覺好不好、衣服穿得多不多少不少等等，以照料為主。而對于孩子的生活習慣和學習習慣的培養卻不太注意。在跟他們進行談話交流時，可以從生活方面切入。多談談孩子在生活方面的情況，滿足他們的需要。比如，我班上的妞妞小朋友，雖然上大班了，在幼兒園自己吃飯也非常好。但就是在家吃飯時，都是由外婆喂。在和她的婆婆談話時，我首先表揚了妞妞在幼兒園吃飯進步很大。婆婆聽了又高興又驚訝，說她在家里就是不愿自己吃飯。然后我繼續跟她分析了使用筷子的好處，婆婆更加覺得應該讓妞妞自己吃飯了。最后我又交給婆婆一些的小方法，讓她在家里試試鼓勵妞妞自己吃飯。婆婆聽了非常的高興，很感謝老師對妞妞的關心。更表示回家就試試我交給的方法，鼓勵妞妞自己吃飯。可見，這樣的談話方式不僅讓老人易于接受，更讓老師取得了老人的信任和對工作的主動配合。
（2）針對年輕家長。
父母更加關注孩子的個性發展和學習情況，比如孩子在幼兒園是否合群，上課是否認真聽講、是否能積極發言等等。在跟他們進行談話時，可以從孩子的發展切入。多談談父母關注的問題，讓他們了解孩子在幼兒園的狀況，從而分析家庭教育中的利與弊。比如我班的小宇，上課時特別喜歡表現自己。老師剛提出的問題，他就迫不及待地大聲回答，從不舉手也從不管答案是否正確。在與他媽媽交談時，我表揚了他的大膽和敢于表現。媽媽立刻說：“是啊，我們在家就教育他上課要積極發言。”這時，我了解到問題的所在。家長盲目地要求孩子積極發言，卻忽略了良好的學習習慣的培養。于是，我就跟他的媽媽分析學習習慣培養的重要性。小宇媽媽也逐漸地發現了自己教育中的問題。這樣的談話讓我們能了解孩子出現問題的原因，發現家庭教育中存在的問題，從而更好與家長取得教育的一致性，有效地促進孩子的全面發展。
三、談話的過程中的策略
成功有效的談話，還要注意運用各種策略。
切忌一言堂
談話的過程是一個互動的過程，老師在與家長談話時切忌一言堂。溝通時要多征求家長的愿望、多聽聽家長的需求。例如，我班的旭旭小朋友，吃飯時非常挑食。常常把不喜歡吃的蔬菜，丟進同伴的菜碗里。在與他的家長談話時，我先向家長詢問孩子在家吃飯的情況，遇到不喜歡吃的蔬菜時時怎樣的，家長是怎樣解決的等等。原來在家里，旭旭都是把不吃的蔬菜放進家長的碗里。此時，我才把旭旭在幼兒園發生的情況描述給家長。家長立刻發現自己的問題，并表示回家立刻要幫助旭旭改掉這個毛病。這樣的互動，讓談話既輕松又迅速地解決了問題。同時對于家長提出的問題，也要盡可能地給予正面的回答。
表揚在先
有一個好消息和一個的壞消息，也應該放在一起談，因以好消息帶來的愉悅會沖淡壞消息帶來的痛苦。談話時，要把握好溝通步驟的時序。在前面的幾個事例中可以看到，老師先說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。
切忌橫向比較
每個孩子都自己的有點和缺點，因此談話時不要將其他孩子的長處與正在談及的孩子短處相比較。這樣會使家長認為老師只是喜歡個別孩子，而對自己的孩子存在偏見。若家長在把這樣的橫向比較帶給自己的孩子，又會給孩子的自信造成傷害，影響孩子的心理健康。尤其是我們大班的孩子，有的家長在孩子面前說，你看看×××，人家這么能干。看你什么都不會，還不聽話……這樣的言語會刺傷孩子的自尊心，傷害孩子的心靈。作為老師，更不能在家長的面前進行這樣的橫向比較。
適當的語速和音量
談話中，教師的語速不宜過快，音量要適宜。適當的語速，能讓老師在談話中進行思考。及時發現問題，迅速調整談話的內容。在和年長的家長進行談話交流時，更要放慢語速。要讓老人能聽清并明白所要表達的意思，以免發生誤會。適宜的音量，會給人舒服的感覺。尤其在談到孩子的問題時，不能擴大音量，會給人帶來指責或責備感覺。

在工作中，老師將面對的是形形色色的家長，他們是孩子教育的合作者、支持者。成功的談話，較好的溝通會使家園合作得更加緊密，因此我們幼兒教師要在與家長談話中更加要注意技巧和方法。

首頁上一頁 1 2 下一頁尾頁 2/2/2

相關論文


上一篇：家園合作、托幼整合化途徑的探索	下一篇：家園共育培養孩子習慣的研究

Tags：家園溝通談話技巧

【收藏】【返回頂部】