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家園共育培養孩子習慣的研究(二)

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要培養幼兒良好的習慣,表揚和獎勵很重要，能促進孩子良好習慣的養成。
日常生活中，教師，家長注重觀察，從大處著眼、從小處入手，看幼兒的行為習慣，當孩子的行為習慣有進步、出現了閃光點時，老師要進行及時和表揚及鼓勵，或給予適當的物質獎勵，孩子的自信心就會增加，對良好的培養有很大的幫助；還要鼓勵沒有按要求做的孩子，與孩子談談后果的嚴重性，并希望他在下次能改進。常規培養良好的習慣不能有“三天打魚，兩天曬網”的習慣。因此，表揚和獎勵在幼兒培養良好習慣有不可估量的作用。
要培養幼兒良好的習慣,同班教師及父母的對孩子習慣培養的教育方法、要求要統一
每個老師都有自己的方法去培養幼兒的常規，帶班的老師和家庭成員，那大家把思想統一起來，一起來交流如何向良好習慣的方向發展，教師根據《綱要》的理念來計劃，做到對孩子培養的各項習慣要統一，還要是正確的。例如這個老師提出的要求，而另一教師提出另一個要求，到頭來孩子也會糊涂，也讓孩子形成一個概念，一個老師一個樣，哪個老師說的要求都不聽，因此就會出現不良的行為。每天孩子在幼兒園的每一天老師都會細心地培養，幫助孩子不斷進步，可是孩子回到家后由于隔代教育，或父母的溺愛，孩子就會出現在家做另一套的行為，因而良好的習慣難以形成。因些，為了孩子，孩子在家長面前應給予孩子更多展示自己能力的機會，讓孩子贏在起跑線上。提供孩子練習機會，讓孩子在生活中實踐、體驗、積累經驗，健康成長。
要培養幼兒良好的習慣，老師和家長可以通過游戲方法來進行
孩子在游戲中成長，得到快樂的，又是孩子們最喜歡的的活動。因此教師在選擇活動內容時，應選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內容。教師組織集體活動時，還應準備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現的爭搶、吵鬧等不良現象。例如：以激發幼兒參與活動的興趣在收拾玩具、蠟筆的時候，總有一些孩子會隨便放，而沒有放到指定的地方，可以這樣與孩子你說“小朋友請把蠟筆寶寶送回家里，要不蠟筆寶寶就會傷心的”；“玩具娃娃今天和小朋友玩的可開心了，有點累了，我們讓玩具寶寶一個跟一個整整齊齊的排好隊好嗎？”為了更好的讓孩子有個良好的習慣，可利用“小老師”的游戲，讓孩子的在玩中接受常規的意識。在我們開展各項活動中，是否能順利的開展都涉及到常規這一問題，通過比賽“比一比誰坐得最端正”，“比一比誰的耳朵最靈”對表現好的孩子進行獎勵進行表揚，讓其他的孩子向好的孩子學習。家長在家可以和孩子用游戲的方式對良好習慣的培養。
要培養幼兒良好的習慣，家長對幼兒園、教師的支持和理解
《綱要》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。我們可以通過家長會及家長訪向家長介紹綱要的內容，讓家長理解為什么要讓孩子有個良好的習慣，在家長的教育方面是否讓孩子有個良好習慣�！毒V要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
有一句俗話說得很好，“沒有規矩，不成方圓”。要培養幼兒良好的習慣，是讓孩子學會自律，為以后人生而更容易適應激烈競爭的社會。只有從小培養幼兒的良好的學習習慣及品德修養，才能培養出全面發展的孩子。讓我們共同努力，為祖國為孩子在良好的習慣中茁壯成長。

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Tags：家園培養孩子習慣研究

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