環境教育在身邊(一)

環境教育在身邊
[摘 要] 我班開了3年的環境教育，我們從園本課程、家園合作、利用社區資源這三條途徑進行環境教育。通過這些年來的教育思考，我體會到幼兒園環境教育應充分考慮幼兒的年齡特點，他們年齡小，認識活動具有具體形象的特點，所以在教育內容的選擇上要從實際出發，著手于身邊事物，讓幼兒親身感受，動手實踐，由小到大，潛移默化的的提高幼兒的環保意識，再將意識轉化為行動。
[關鍵詞]  環境教育、身邊、園本課程、家園合作、社區資源、主題活動

 環境教育是什么？就是在各學科滲透的基礎上，通過專題教育的形式，引導幼兒欣賞和關愛大自然，關注家庭、社會、國家和全球的環境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互關系，幫助幼兒獲得與環境相和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養幼兒對環境友善的情感、態度和價值觀。
 以此為指導思想，我班開了3年的環境教育，我們從園本課程、家園合作、利用社區資源這三條途徑進行環境教育。通過這些年來的教育思考，我體會到幼兒園環境教育應充分考慮幼兒的年齡特點，他們年齡小，認識活動具有具體形象的特點，所以在教育內容的選擇上要從實際出發，著手于身邊事物，讓幼兒親身感受，動手實踐，由小到大，潛移默化的的提高幼兒的環保意識，再將意識轉化為行動，讓每一個幼兒都能成為一名環保小衛士。
開展豐富多彩的“園本課程”
 現在很多幼兒園都在開展“園本課程”，所謂“園本課程”就是具有自己幼兒園特色的課程，我們幼兒園開展教科研課題的是“幼兒環境教育活動設計的研究”，我們班作為實驗班開始收集、設計、實施各種環境教育活動，再將這些資料進行整理完成我園的“園本課程”。剛開始搞環境教育沒有經驗，東一榔頭，西一棒槌，收效甚微。我很喜歡繪本《葉子小屋》這是個環保故事，于是我們就生成了《葉子小屋》主題活動，我們進行這個活動是希望孩子能通過故事體會到人與動物、植物是“一家人”，要和諧相處。在我看來孩子們通過一系列活動，環保意識有所增強，可是一只小小的西瓜蟲讓我很有失敗感。吃完午餐孩子們都到了戶外休息，我們坐在天井的草地上折紙玩，這時有小朋友發現了一個西瓜蟲，立即有幾個孩子圍了過去，我想他們看夠了應會離開的吧。可是沒等我離開，浩浩一腳上去就把西瓜蟲踩死了，洋洋也上去補了一腳，而其他小朋友紛紛到我這兒來告狀了。本來踩死一只西瓜蟲也沒什么的，可是想到進行的“葉子小屋”主題活動，西瓜蟲也是有生命的呀！看來我們進行的這個繪本活動還離孩子們太遠，只停留在紙上，如果從身邊的小蟲子入手，孩子們可能會更有興趣，也更有共鳴。慢慢的我們就發現身邊許多小事就可以開展許多的活動，于是就以一小事物為主題，圍繞它開展一系列的主題活動。
 小班時幼兒對幼兒園里的石頭很有興趣，而且我們幼兒園就位于雨花臺附近，雨花石也算是我們南京的一張城市名片，孩子們還發現石頭有很多種，大理石、鵝卵石、雨花石、玉石等等，它們形狀、顏色、手感都不同，作用有很多。于是我們開展各種活動，讓幼兒找石頭、畫石頭、玩石頭，充分調動幼兒各感官在各領域里享受石頭帶來的快樂，從而喜愛石頭、喜愛大自然。我們還開展了“果蔬大會”、“青蛙寶寶”等主題活動。
 中班我們在愛鳥周里利用身邊的小鴿子開展了主題活動，在班上養了兩只鴿子，通過觀察、飼養了解了鴿子的外行特征、生活習性，又查閱了很多關于鴿子的資料，知道了鴿子分很多種，各有各的用途，還有一些關于鴿子的小故事。我們還帶孩子們到了廣場去欣賞廣場鴿。這一切使他們欣喜、高興，他們愛鴿子，愛各種小鳥，不愿去傷害它們，甚至媽媽要買只鴿子燒湯都被拒絕了。我們還開展了“快樂的小樹葉”、“有用的椰子”、“綠色食品”等主題活動。
 在大班，我們設立了一個電池回收箱，以“電池的奧秘”為主題開展活動，介紹電池的構造，電池的作用，及電池的危害，孩子們還做了小實驗，了解到“電池雖小，危害挺大，集中生產，分散污染”，于是都決定少用電池，并將家中的沒有的電池帶到幼兒園里集中回收。由“電池”這一主題我們又生成了另一主題“垃圾”。我們帶幼兒參觀了廢品收購站，一起了解了垃圾是個寶，它可以進行分類再利用，知道了那些是有機垃圾、無機垃圾、有害垃圾，回來后自己制作了垃圾分類箱，并動手將廢舊物品制作成各式玩具。我們還開展了“奇妙的種子”、“水”、“竹子”、“環保標記”等主題活動。
  這三年來我們把各主題活動資料收集、整理，完成了一套自己的“園本課程”，每年各個班級都將這些課程穿插于教學活動中，不斷的修改、補充，使它更科學、更完善。
家園合作，同步提高環境保護意識
    為了不出現“5+2=0”，也就是幼兒園5天我們進行環境教育，而在家2天放任自由，結果為零的現象，我們在開展環境教育的同時也注重家庭教育。

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