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《小學信息技術（上冊）》“龍芯版”《第1課快來認識新朋友》教學案例(三)

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（2）小巧靈活：節省空間，擺放靈活
（3）節能低碳：龍芯電腦主機功率不足20W，僅為普通計算機主機功率的十分之一。同學生算一筆帳，以50臺計算機為例，顯示器同樣為17寸液晶顯示器（功率100 W），以每天開機5小時計算，原有計算機主機功率為200W，機房計算機能耗為（200+100）*50*5=75000W，相當于每天耗電75度，而龍芯電腦機房（14+100）*50*5=28500W，相當于每天耗電28.5度，這樣龍芯機房每天可比普通機房節電46.5度，一個月以20天計算就是930度，一學期，一年就更多了。不算不知道，一算還是相當可觀的。
（4）綠色靜音：龍芯電腦采用的是散熱片散熱方式，避免了風扇的噪音污染，讓信息課堂更加安靜。
[通過圖片展示，數據對比等方式讓學生知道龍芯計算機的優點，尤其是綠色節能是龍芯電腦的突出亮點，符合當今低碳生活，低碳校園的理念，以此培養學生支持民族產業的意識，激發學生的愛國主義情感。這部分內容僅作簡單介紹，讓學生有所了解即可。]
3、我的龍芯我知道
（1）龍芯計算機的組成
學生觀察龍芯計算機，結合教材了解龍芯計算機的組成部分。
（2）龍芯計算機的開機
先開顯示器，再開主機。
[雖然開機需要兩步，但符合大部分同學的操作定勢。最新推廣的龍芯一體機的開機更為便捷，如同開電視機般，一鍵開機即可。]
（3）龍芯計算機的桌面
教師電子教室演講講解龍芯計算機桌面的幾個基本組成部分。
[LINUX系統同WINDOWS系統一樣，同為圖形操作界面，對學生操作的影響幾乎可以忽略不計。況且學生接受新事物的能力要比成人強，在信息技術方面猶如一張白紙，就更容易接受]
（4）龍芯計算機的關機
指名學生演示，然后學生操作。彈出“關機”窗口后學生了解一下即可，然后按[取消]回到桌面。
[右下角關機按鈕，或者開始菜單中的關機按鈕均可，讓學生選擇喜歡哪個就就用哪個。]
教師結合以上四個方面講解鼠標的基本操作。
[基本的鼠標操作對大部分同學而言已無障礙，只要適作點撥，強化“單擊、指向”等概念。個別同學個別指導即可。]
操作時充分發揮同學相互幫助
4、我的龍芯我作主
展示老師計算機的漂亮桌面，出示任務：你會給你的伙伴換件新衣服嗎？
（1）引導學生自學課本第5頁，自主嘗試。
[充分利用教材，培養學生自學能力，培養學生自主探究的精神。]
（2）教師利用多媒體電子教室演示，讓所有同學完成任務，同時引導完成的同學進一步探究，嘗試其它選項的設置。
[體現分層教學的思想，讓所有同學都學有所獲！]
5、我的龍芯我愛玩
教師引導：同學們學得很認真，小伙伴要獎勵你們一個有趣的游戲，它的名稱叫“土豆小子”，它位于“開始”菜單的“寓教于樂”下面，你能找到嗎？
學生嘗試尋找，鼓勵找到游戲的同學幫助未找到的同學，大家一起玩。同桌、同學互助，讓所有同學都能體驗到游戲的快樂。
[積極開展同學互助活動，以幫助同學為榮，培養團結互助意識。一些游戲積極分子必定會發現在“寓教于樂”下面還有別的游戲，如果他有能力玩就讓他自己去玩吧，無需制止，讓學生的第一節信息技術課在快樂游戲中收尾。]
6、我的龍芯說再見
下課鈴聲響了，請同學們正確關閉計算機。
[強調正確關閉計算機！]
十、教學反思：
1、起初我擔心學生已有WINDOWS系統的操作經驗是否會影響到LINUX系統的操作，實踐下來，這個擔心可以排除。因為總體來說，學生接觸計算機的時間還很短，還未形成WINDOWS系統的操作定勢，因此同為圖形操作界面的LINUX系統對學生操作的障礙基本可以排除。況且學生接受新事物的能力要比成人強，在信息技術方面猶如一張白紙，就更容易接受LINUX系統，想象發揮的空間更大。
2、龍芯計算機在程序運行速度上確實與當前流行電腦有很大的差距，但對于小學信息技術教學而言，只要夠用，好用就行。如同學開車不需要用寶馬奔馳，揚長避短，讓學生了解龍芯計算機的優點，愛上龍芯計算機。
3、營造寬松的學習氛圍，有助于提高學生學習的效率，讓同學自己挑選座位，滿足學生的愿望。好心情，必定帶來學習的高興致。

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