主動甄別信息，塑造信息道德的教學設計(二)

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2、請學生完成任務：請利用你的技能，幫忙查看阿木的計算機出了什么問題？嘗試用所有的知識解決問題。
3、展示學生的任務完成結果，總結計算機中了沖擊波病毒，原來輕信所謂朋友的信息，也可能讓計算機感染病毒，感染了病毒，計算機就不能正常的工作。 1、觀看點擊QQ好友短信出現的情況；
2、利用已有知識查看計算機出現問題；
3、明確輕信好友信息，可使計算機感染病毒。幻燈片講解，學生利用已有知識查看計算機所出問題切實的感受QQ好友的信息也要甄別對待 6分鐘

活動內容教師活動學生活動教學手段設計意圖時間安排
目標教學：正確對待網絡上惡意的虛假信息 1、情境設置：展示某人QQ在線時收到的信息，請學生思考如何處理？
2、提示學生，作為高一學生，除了不輕易相信之外，還應該做什么？
3、請學生分組討論，收到這樣的信息，我們應該如何處理？并選一代表匯報討論結果。
4、請學生代表匯報討論的結果：首先要甄別信息，然后根據甄別的結論進行相應的處理。
5、將學生討論的內容以選項的方式加以總結，確認。 1、學生立刻反應不能輕易相信此信息；
2、分組討論面對這樣的信息，該如何處理幻燈片講解，學生分組討論并發言，教師總結感受面對現實中遇到的信息，要加以甄別，并以中學生的標準要求自己的信息行為 8分鐘
目標教學：正確面對網絡的惡搞圖片
1、展示網絡惡搞的明星圖片：
2、請學生討論看到這樣的圖片有何感想，作為中學生的我們該如何處理？
3、請學生匯報討論的結果:這是對名人的惡搞，不應傳播這樣的圖片。
4、將學生討論的內容以選項的方式加以總結，確認，并引導學生正確的引用網絡提供的資源，注意在引用別人資源的時候，注明出處。
1、學生看到這樣的圖片，立刻大笑，并能認出圖片是就某個原型進行了PS
2、分組討論幻燈片講解，學生分組討論切實的感受面對各種信息要正確對待，正確引用 6分鐘

活動內容教師活動學生活動教學手段設計意圖時間安排
目標教學：尊重他人的信息，保護自己的信息 1、情境設置：某日,小明到同學家小莫去玩,看到同學家的電腦開著,游戲帳號也開著,于是,小明沒有經過小莫的同意，偷偷的把小莫家電腦里的好多內容用U盤復制了下來,并且把小莫的游戲裝備自作主張,全部送人了。
2、請學生討論小明這樣做對嗎？小莫有沒有處理不當的地方？理由？
3、請學生發言談談討論的結果。
4、總結學生的討論結果，并以板書的形式呈現：尊重他人信息，保護自己的信息。 1、學生立刻反應小明的做法不對；
2、分組討論小明、小莫的做法有什么不對
3、請學生代表總結發言幻燈片講解，學生分組討論并發言，教師總結感受現在生活中要尊重他人信息，保護自己的信息。 5分鐘
目標教學：中學生信息道德 1、提問：經過上面的討論我們知道了在我們的信息生活中，經常遇到各種各樣的信息，所以我們一定要接觸的信息有所甄別，在信息生活中，時刻以中學生的信息道德標準要求自己。本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
2、介紹：《全國青少年網絡文明公約》；
3、請學生集體朗讀《全國青少年網絡文明公約》；
4、布置學生請以《我看中學生信息道德》為題寫一篇網絡日志，談談你對高中學生應具有怎樣的信息道德的具體看法。 1、閱讀并理解《全國青少年網絡文明公約》
2、思考中學生應具有哪些信息道德
3、撰寫網絡日志，發表對信息道德的觀點幻燈片講解，學生集體朗讀；獨自思考并撰寫網絡日志通過撰寫網絡日志的形式再次推動學生獨立思考中學生應具有怎樣的信息道德 15分鐘
總結本課內容在信息活動時，我們時時要主動的甄別信息，時時以中學生的信息道德標準要求自己的信息行為。
回憶本課內容幻燈教學
學生回憶總結全課，進一步鞏固所學 3分鐘
十、課后反思　　本節課通過情境設置，將學生實際生活中能接觸到的信息現實放在課堂上集中的呈現在學生面前，引發了學生的許多共識，也引發了學生的許多感嘆，利用這個共識和感嘆的機會，及時的組織學生通過討論等形式，加深了學生對典型的信息事件的認識，深切的感受到在獲取信息時，首要對獲取的信息進行甄別，并時時的以中學生的信息道德標準要求自己。將本課的教學目標，建立甄別信息的意識，樹立良好的信息道德內化為學生的自然意識和自然需求，然后通過撰寫網絡日志的形式進一步的讓學生思考，具體落實到自己在實際信息生活中的行為，從而到達本課真正的目的，加強中學生的信息道德教育。
參考資料
1．中華人民共和國教育部制訂《普通高中技術課程標準》人民教育出版社
2．江蘇省中小學教學研究室《普通高中課程標準教學要求》江蘇教育出版社
3. 肖麗榮《計算機病毒與安全》教學設計

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