《表格數據的處理與圖形化表達》教學設計(二)

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探究問題二： “創建節約型社會”我們能做些什么？
課前我對我們班同學每月的消費開支情況作了一個問卷調查，形成表格數據，請同學們利用我們已經掌握的表格數據處理技術，選取你感興趣的某方面數據加以加工處理，對7個問題中的某一方面進行分析，看一看我們是否存在可以節約的地方呢
？
省常中高一（5）學生消費支出情況問卷調查表（平均每月）
編號生活費支出購買衣物花費通訊費日常用品花費朋友聚會費用娛樂費用學習方面花費
1 A A A A A A A
2 A A A A A A A
3 B B A A A A B
4 A A A A A A A
5 A B E A A B C
6 A C C C A C B
7 B B B B A A B
8 A B C A A B B
9 C D D C A A B
10 B B B C A A A
11 B B A B B A B
12 C E A D A A C
13 C B A C A C B
14 B B A B A A A
15 B D B B A A B
16 A C C C B B A
17 B D E A E A C
18 B C D C A B B
19 B C E C A B B
20 B B E E A A B
21 B B A B A A A
22 B C A D A A B
23 B C E E E E B
24 B A A A A B A
25 B A E A C B A
26 B A A A A A A
27 A C C A A A C
28 A A A A E A A
29 D E E C E E D
30 B B B B B B A
31 B C B D A A B
32 B D C E A A E
33 B D C C D C B
34 B C D B D D C
35 B A E C A A B
36 B A A B A A B
37 A A A A A A A
38 B E A E A A E
39 B C A B A A B
40 A B A B A A B
41 B D B C D D C
42 B D E D E D B
43 A A A A A A A
44 B B E B C C B
45 A B B E A A C
46 A B B E A A D
47 B A A A A A A
48 C A A A A C C
49 A A A A A A A
50 B B B C C A B
51 B C D B A B B

在此環節中教師通過范例逐步引導學生掌握數據加工的思路和方法。
師：針對以上的統計結果，老師選擇了“生活費支出”這一項指標，想分析全班同學的生活費開支情況，用什么方式比較直觀？
生：討論回答。
師：呈現餅圖。

利用圖表很直觀的呈現了我們班學生生活費的支出情況。
師：〔繼續引導〕要做出圖表，需要什么條件？
生：思考、回答（需要數據表）
師：呈現表格數據，并提問如何對原始數據進行加工而獲得我們想要的數據表？下表是對原表中“生活費支出”這列數據加工后的數據表：
平均每月生活費分析情況
類別 A B C D E
分段說明 300元以下 300－500元 500－1000元 1000－1500元 1500以上
平均每月生活費 15 31 4 1 0
所占百分比 29.41% 60.78% 7.84% 1.96% 0.00%
師：〔繼續引導〕要獲得上表中A、B、C、D、E的數量，需要對原表中的數據怎樣加工？
生：討論回答（用篩選或分類匯總的方式計算各選項的個數）
教師通過呈現范例，并引導學生探討處理過程、思路和方法，讓學生明白如何對原始表格中的數據進行加工處理
生：操作、練習。對7個問題中的某一方面進行分析，分析一下是否存在可以節約的地方。
(四)課堂總結
(一)對學生在完成探究任務中的表現進行評價。
(二)這堂課我們利用表格數據加工方式對社會和我們日常生活中的熱點問題進行了處理和分析，領會了表格數據加工的基本思想和方法。希望大家能將這種思想和方法從課堂內延伸到課堂之外，用到我們的學生和生活中去，例如來處理理、化、生的實驗數據或者是研究性學習中的數據，真正做到“學以致用”。

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