論多媒體技術在教學中的應用(二)

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看四、迎接信息時代，運用多媒體技術，實現網絡教學傳播　　21世紀是一個信息高速發展的時代，…………，首先必須認清以下問題：    （一）多媒體不等于光盤化
　。。。。。。由于人們認為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。    （二）多媒體不是CAI的延伸
日本視聽教育協會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發一節中指出：在超媒體的開發方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發展的原始起點和特長上，編制"無結構"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。[ ]然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認為它與CAI有兩個差異：
1、以不同的教育觀為指導
CAI延用了傳統的教學觀，對不同的學習者規定了同一的學習目標，同一的學習路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術則是超文本、超媒體技術發展的產物，只有我們以學習社會化的新教育觀為指導，才能構建一種以學習者為中心，學習者可以自己控制的學習環境。

（四）構建網絡教學系統
要實現整個教學環境的軟、硬件的網絡化建設。首先應當在學校范圍內建立一定規模的校園網絡的硬件體系結構；其次應當具備必需的相應的校園網管理軟件，要有課件點播系統
五、立足未來發展，利用多媒體網絡技術，開展教學試驗　　而是怎樣教。學生不是考慮從教師那里學到什么，而是在教師的幫助下，學會怎么學習，確立終身學習的思想和態度。
　　今后的教學應以學生學為主，教師應成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統的課堂教學中是難以實現的。而在多媒體網絡教學中只要以全新的教育觀為指導，全方位的改革教學思想和方法，這個目標是完全可以實現的。
部分格式的操作方法：
（……表示范例的中間內容省略，正文字數限定3000—5000字，正文字號為宋體5號。）

財團法人日本視聽教育協會主編：《在日本教育方面的多媒體發展小史》，人民教育出版社，2001年，第一版，第125頁

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參考文獻
（格式要求：字體五號字，居左頂格，注意每條參考文獻序號1、2、3……的添加。不同類型參考文獻的列舉方式：
（著作）作者：《書名》，XX出版社，XXXX年，第X版，第XX頁。
（期刊）作者：《文章題目》，《雜志名稱》，XXXX年第X期，第XX頁。
（網址）http:// XXXX. XXXX. XX,《文章題目》，編者或作者。）
1、李寶敏、王吉慶：《網絡教學模式的建構與思考》，《課程、教材、教法》，2001年，第五期
2、謝幼如：《網絡環境的教學設計》，華南師范大學教育技術研究所， 2002年5月，第一版
3、http://www.cbe21.com，《對中小學發展多媒體教學的思考》，金振坤
4、http://www.k12.com.cn，《小學信息技術課程教學的幾點思考》，黃興無
5、鐘玉琢、沈洪等：《多媒體技術及其應用》，機械工業出版社， 2003年6月，第一版

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