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網(wǎng)絡(luò)教育與廣西成人教育網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀、問題與對策(四)

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網(wǎng)絡(luò)教育中，教師的主導(dǎo)地位被弱化，從傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，無論從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性、廣博性、實(shí)踐性等方面，還是教學(xué)方法的因材施教、啟發(fā)性直觀性、形象性、可接受性等方面，都更能體現(xiàn)新型的師生關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系，使教學(xué)過程更加充滿活力，更增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。教育者應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，改革教學(xué)內(nèi)容和方法正確引導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)的教與學(xué)理念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的需要。
在調(diào)查中，七所重點(diǎn)調(diào)查院校的繼續(xù)教育學(xué)院（成人教育學(xué)院）網(wǎng)站中或多或少都有涉及管理方面的欄目，但多數(shù)的欄目只是以信息發(fā)布的形式設(shè)置，傳統(tǒng)的管理理念很濃。新的教育模式當(dāng)然需要新的管理模式相配套，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，首先涉及到的問題是管理問題，很顯然，網(wǎng)絡(luò)教育的管理模式對管理人員的要求更高了，在傳統(tǒng)教育模式下手工處理的那一套管理方式，在網(wǎng)絡(luò)教育模式下，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)上，首先，要求管理人員提高自身的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，諸如如何在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用各種信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各種信息的采集、統(tǒng)計(jì)和分析以及教學(xué)質(zhì)量的測評等等；其次，要求管理人員提高自身的管理業(yè)務(wù)水平，要實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，提高管理工作效率，重要的是管理人員是否具有較高的管理水平和創(chuàng)新素質(zhì)，管理人員要不斷地學(xué)習(xí)、探索和掌握網(wǎng)絡(luò)教育下的新的管理方式，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育對教學(xué)管理的新的要求。
3.2.2 成人教育師資隊(duì)伍的建設(shè)問題
當(dāng)前，廣西各所高校的成人教育辦學(xué)主要依托于本校的普通高等教育師資，利用高校的學(xué)科優(yōu)勢和師資、設(shè)備、教育資源等條件發(fā)展成人教育，這是很好的方面。但是據(jù)了解，在成人教育的師資建設(shè)方面部分院校還缺少系統(tǒng)的規(guī)劃，甚至采用臨時聘請教師的辦法，沒有相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，很難保證教學(xué)質(zhì)量。
資源共享包含了師資和教學(xué)設(shè)備資源的共享，高校普通本�？圃合刀加休^強(qiáng)的師資隊(duì)伍，可以充分利用現(xiàn)有師資力量，國家在普通本�？圃合抵卸纪度肓舜罅康馁Y金建設(shè)校舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備都各類教學(xué)條件資源，這些資源也完全可以為成人教育共享，成人教育不必另個重復(fù)投資建設(shè)。但是成人教育和普通本�？平逃幸欢ǖ膮^(qū)別，成人教育需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)知識的同時，還需要教師具備相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用能力，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用和課件開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用以及要求教師具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，熟悉創(chuàng)新教育規(guī)律等。因此，網(wǎng)絡(luò)教育也需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)組織和建立一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的、素質(zhì)優(yōu)良的、專兼結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍，只有具備這樣的師資隊(duì)伍，才能保證網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.2.3 網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件資源的建設(shè)問題
在重點(diǎn)調(diào)查的七所高校中，都有自己相對比較完善的校園網(wǎng)，近年來，在硬件設(shè)施方面投入了大量有資金，硬件設(shè)施基本上具備了一定的規(guī)模，但遺憾的是多數(shù)院校沒有在軟件建設(shè)方面投入更多的資金和力量，更注重硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)是當(dāng)前突顯的矛盾。硬件建設(shè)固然重要，網(wǎng)絡(luò)教育的開展離不開硬件的支持，但只有硬件是不夠的，還需要加速建設(shè)成人教育的網(wǎng)絡(luò)課程等相關(guān)軟件建設(shè)的進(jìn)程。各學(xué)校因根據(jù)各校的實(shí)際情況，組織相關(guān)專業(yè)教師，有步驟地、有計(jì)劃地逐步建設(shè)各專業(yè)的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必要時，甚至聘請校外專家作指導(dǎo)，重視網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的前提，也是保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，重視軟硬件資源的建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。
3.2.4 網(wǎng)絡(luò)在不同地區(qū)的發(fā)展不均影響網(wǎng)絡(luò)教育的開展問題
廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其他兄弟省份相對落后，地域遼闊，加之廣西各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不均衡、城鄉(xiāng)之間差別較大，發(fā)達(dá)地區(qū)的計(jì)算機(jī)普及率相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的計(jì)算機(jī)普及率高，據(jù)對廣西民族大學(xué)的部分2005級、2006級成人教育學(xué)員的調(diào)查了解，只有不到一半的學(xué)員能正常上網(wǎng)，有部分學(xué)員有限制性地上網(wǎng)，另外部分學(xué)員到目前為止還沒有條件上網(wǎng)，很明顯，上網(wǎng)條件的限制，給廣西成人教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展客觀上帶來了困難。此外，在開展成人教育的各種模式下，單純由學(xué)校自主開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，也有一定程度上的困難。另一方面，成人教育辦學(xué)形式能否更多渠道，如與企業(yè)合作，為企業(yè)培養(yǎng)更多人才，加強(qiáng)學(xué)校對社區(qū)的服務(wù)功能等�？傊�，需要爭取更多的社會支持，充分有效地利用全社會資源開展網(wǎng)絡(luò)化成人教育，促進(jìn)廣西成人教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

4 結(jié)束語
成人教育的網(wǎng)絡(luò)化是勢在必行，抓住機(jī)遇，開展網(wǎng)絡(luò)教育，從體制到理念更加開放，從硬件建設(shè)到軟件建設(shè)更加加速，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化與規(guī)范化、教學(xué)的先進(jìn)化，把網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的成人教育有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)成人教育的改革與發(fā)展，借鑒移植國際成人教育的成功經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)
[1] 黃榮懷．混合式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐．北京：高等教育出版社，2006.6
[2] 黃榮懷．信息技術(shù)與教育．北京：XX師范大學(xué)出版社，2002.10
[3] [美]Beverly Abbey,丁興富等譯．網(wǎng)絡(luò)教育．北京：中國輕工業(yè)出版社，2003.1
[4] 祝智庭．網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用．北京：XX師范大學(xué)出版社，2001

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