優(yōu)化教學(xué)要素，構(gòu)建高效課堂——“走進PowerPoint”教學(xué)論文(一)

優(yōu)化教學(xué)要素，構(gòu)建高效課堂
——《走進PowerPoint》教學(xué)論文

南京市九龍小學(xué)   孫敏    210035
一、教材分析
 《走進PowerPoint》是小學(xué)信息技術(shù)下冊第21課的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容主要分兩部分：一是讓學(xué)生對PowerPoint這一多媒體制作軟件有一個初步感性的認(rèn)識，了解體會PowerPoint的有趣及實用價值；二是讓學(xué)生認(rèn)識PowerPoint窗口，掌握制作標(biāo)題幻燈片的方法。本課是PowerPoint 2003學(xué)習(xí)模塊的第一課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，旨在激發(fā)學(xué)生對PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。
 PowerPoint 2003的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握Word 2003的基礎(chǔ)上進行的，由于PowerPoint與Word的操作相似，所以這也是培養(yǎng)學(xué)生遷移能力十分重要的一部分內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
 本課的學(xué)習(xí)對象是四年級學(xué)生，他們已具有一定的自學(xué)能力，掌握了一定的計算機操作技能，能熟練輸入漢字；通過前面的學(xué)習(xí)，掌握了Word中修飾文字、插入圖片、制作藝術(shù)字、自選圖形等操作。另外，四年級語文課本“習(xí)作三”中安排了“雛鷹爭章，自我推薦”的作文內(nèi)容，因此本課采用“爭奪獎?wù)拢�自我推薦”這一內(nèi)容作為切入點，制作虛擬人物小問號同學(xué)的自我介紹，收集制作了教學(xué)課件、學(xué)生創(chuàng)作的電子報刊等多個PPT文件作為展示素材，拉近了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的距離。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性差異，采用了知識遷移、分層探究的教學(xué)方法，給學(xué)生預(yù)留自由學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有一定的選擇余地。
三、教學(xué)目標(biāo)
 1、知識與技能：
 (1)讓學(xué)生學(xué)會掌握啟動、退出PowerPoint的方法。
 (2)認(rèn)識PowerPoint窗口及主要功能。
 (3)學(xué)會輸入簡單的演示文稿并放映。
 (4)學(xué)會對演示文稿進行簡單的修飾。
 2、過程與方法
 （1）通過觀看欣賞的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上結(jié)合任務(wù)初識PowerPoint的窗口及掌握標(biāo)題幻燈片的制作方法。
 （2）通過知識遷移、分層探究，使每個學(xué)生都能在課堂中得到不同的發(fā)展。
 3、情感態(tài)度價值觀
 在作品的完成過程中，感受信息技術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)好信息技術(shù)的信心；在作品評價中，提高審美和鑒賞能力，學(xué)會正確評價他人作品，培養(yǎng)尊重他人勞動的品質(zhì)。
 4、行為與創(chuàng)新
 形成合理地應(yīng)用信息技術(shù)的行為習(xí)慣； 能夠主動思考和嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用到生活實際中的方法，并能嘗試?yán)�用信息技術(shù)解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。
四、教學(xué)重點與難點
 重點：標(biāo)題幻燈片的建立及文本編輯。
 難點：幻燈片修飾美觀，富有個性、獨創(chuàng)性。
五、教學(xué)方法與教學(xué)手段
 任務(wù)驅(qū)動、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。以任務(wù)為主線，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生互助相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
 多媒體教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)機房、教學(xué)課件、任務(wù)卡
七、教學(xué)過程
內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
欣賞引入
  課前上網(wǎng)查看有關(guān)雛鷹爭章的內(nèi)容
 師：同學(xué)們，學(xué)校正進行“雛鷹爭章”活動，咱們班里在閱讀、表演、運動、禮儀、合作等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)一定不少，如果你來爭取這些獎?wù)拢瑫�采用什么方式推薦自己呢？
 
 今天在孫老師的課堂上，也為同學(xué)們設(shè)立了動腦獎、觀察獎、合作獎、藝術(shù)獎等獎項（出示獎?wù)拢�，大家想不想得到�?br />  
 下面我們先來看看小問號同學(xué)是怎么推薦自己的，他從哪些方面來介紹自己？采用了什么方式？
 
 師：剛才看到的作品是用PowerPoint 2003制作的。它可以將文字、圖片、視頻等整合起來，形成多媒體電子作品，除了展示自我風(fēng)采，PowerPoint 還可以制作小報、上課的課件等（邊介紹邊廣播）。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個軟件，用它來制作一張自我介紹的標(biāo)題幻燈片。讓我們一起走進Powerpoint（出示課題）  
學(xué)生回答：演講、寫作文、發(fā)郵件等方式

學(xué)生情緒高漲：想……

學(xué)生：這種介紹自己的方式很新穎、這是用什么軟件制作的？怎么插入聲音和影片、我也想學(xué)習(xí)這個軟件…… 營造“爭奪獎?wù)拢�自我推薦”這個真實的情境，使學(xué)生了解什么時候需要信息技術(shù)、為什么要用信息技術(shù)

讓學(xué)生知道PowerPoint是一種用于展示、匯報的工具軟件，知道可以用PowerPoint制作作品來展示自己的風(fēng)采、想法等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力和價值
二、打開窗口
初識界面
     師：PowerPoint 2003和我們學(xué)過的word 2003同屬office家族。（出示兩個軟件的圖標(biāo)）。你能用以前學(xué)過的方法打開PowerPoint 2003嗎？
 請同桌右邊的同學(xué)再打開word窗口，同座位的兩位同學(xué)一起觀察、比較兩個窗口。
 問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（頒發(fā)觀察獎）
 歸納：PowerPoint和WORD的菜單欄和工具欄十分相似，WORD注重文字的編輯，而PowerPoint則注重圖文并茂的展示。我們可以運用已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)PowerPoint，同學(xué)們可以大膽嘗試。 
學(xué)生試著從開始菜單打開PowerPoint 2003窗口
 
學(xué)生觀察、討論，找出兩者的異同。 運用已學(xué)知識遷移學(xué)習(xí)新知，學(xué)生自主實踐學(xué)習(xí)

通過觀察比較兩種軟件窗口，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力
三、分層探究
合作學(xué)習(xí)
 任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)
 師：打開PowerPoint窗口后，幻燈片窗格中有一張空白的幻燈片，這種格式稱為標(biāo)題幻燈片。同學(xué)們觀察一下，標(biāo)題幻燈片有幾個文本框？
 根據(jù)提示我們可以單擊文本框輸入文字。在PowerPoint里輸入文字要依賴文本框，而在word里可以直接輸入文字。
 下面我們就一起來學(xué)習(xí)制作標(biāo)題幻燈片。老師給大家布置了這樣幾個任務(wù)，同學(xué)們根據(jù)提示可以有選擇的完成。遇到困難時，大家可以求助書本、同伴或老師。
 任務(wù)1、在標(biāo)題幻燈片中輸入文字，并簡單修飾文字。（基本任務(wù)，要求完成）
 任務(wù)2、學(xué)會播放幻燈片，預(yù)覽作品的放映效果。（基本任務(wù)，要求完成）
 任務(wù)3、想一想，輸入文字時要注意什么原則？（提高任務(wù)，選擇完成）
 任務(wù)4、除了進行文字的修飾，你還能用什么方法修飾幻燈片？ （拓展任務(wù)，選擇完成）  
 

學(xué)生觀察、回答
 
 
 
 
 
 
學(xué)生自主探究，根據(jù)實際情況選擇任務(wù)完成 

文本框的操作非常重要，初次出現(xiàn)就予以強調(diào)，引起學(xué)生重視

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
的意識和能力。根據(jù)學(xué)生差異布置分層任務(wù)，提供不同求助方法，滿足不同層次不同性格學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
三、分層探究
合作學(xué)習(xí)  教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題了然于胸。
 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時反饋
 （1）師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果令老師贊嘆，現(xiàn)在請大家休息一會，聽我來說一說（全班廣播）PowerPoint中文字修飾的方法和WORD類似，不過在進行文字修飾的時候要注意文本框的幾種狀態(tài)（教師演示說明文本框的三種狀態(tài)）在修飾文字的過程中，靈活運用文本框的不同狀態(tài)，可以讓你事倍功半。
 下面我們來看兩份作品（有目的的選擇，對比效果顯著）
 問：看了這樣兩份作品，大家覺得哪一份更美觀些？說一說：文字修飾時要注意什么？

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