“幻燈片鏈接”教學論文(二)

    培養學生的自主探究能力。
五、鞏固拓展  請大家完成“南京青奧會”剩下的三個文本鏈接。做好了的同學制作“動物奧運會”PPT。
 為了迎接2014年青奧會，小動物們迫不及待了，他們首先上演了一場動物奧運會，各自拿出了自己的絕活，來了一次大比賽。請打開桌面上的“動物奧運會”PPT，按照他們比賽的順序給他們設置超鏈接,并自主探究文本鏈接到Word和E—mail的方法。
 學生演示操作探究的結果。
 展示同學們的兩個作品，學生自評、互評，老師評。  
 
 分層教學，關注每個學生的發展。

 
 
 拓展練習，進一步探究。

 多元評價，激勵和表揚學生。
六、小結  通過這節課學習，你有那些收獲？
 為了迎接2014年南京青奧會，你想為青奧會做什么事呢？
 我們學校有一位學生想到要開一個少奧會，于是她寫信給奧委會主席羅格，表達了她的想法，出示她寫的信。
 讓我們大家都來為青奧會貢獻一份自己的力量吧。
  
 學生小結，暢談想法。
 

 激勵學生創新思維，為青奧會出謀劃策，貢獻自己的力量，增強民族自豪感。

板書設計 
幻燈片鏈接

                 文本鏈接

鏈接             動作按鈕
 
                 圖片鏈接

 
九、教學反思：
 本課設計精心，構思精巧，環節流暢，方法靈活，體現了新課程改革的思想，以生為本，關注每一個學生的發展，注重培養學生的自主探究等能力，切實以培養和提高學生的信息技術素養為最高目標。本教學設計有如下特色：
 （一）、教學情境貼近學生生活
 本節課以2014年南京青奧會為教學情境，貼近學生的生活實際，并且學生以作為一位南京人而感到無比自豪，所以整個教學學生始終處在一個輕松、愉悅的氛圍中，充分調動了學生的學習欲望，在教學中處處滲透著增進學生民族自豪感的情感教育，并且課的最后要求學生暢談想法，為青奧做貢獻。我們學校四年級一位學生很有創意，她想到有奧運會，現在又有青奧會，為什么沒有少兒能參加的運動會呢，于是她提筆寫了一封信給奧委會主席羅格爺爺，表達了她想創辦少奧會的夢想。我把這個故事講給學生聽，進一步調動了大家的創新思維，拓展了學生的視野，激發了大家的想象力，激勵大家都來為青奧出一份力。課上還創設了小動物們為了迎接青奧會的到來先行開展了一場動物奧運會的情境，要求基礎好的學生根據要求進行超鏈接的設置，以此來拓展本課知識。
 （二）、教學方法靈活多樣，分層教學關注每個學生的發展
 本課我采用了教師示范和學生自主探究為主的教學方法，重點和難點內容通過我的示范講解和學生操作來突破和化解，并且充分體現了以學生為中心，讓學生自主探究圖片鏈接的方法，在拓展部分讓學有余力的同學自主探究鏈接Word文件和E-mail地址，培養學生的自主探究學習能力，并且還考慮到學生的個體差異，采取了分層教學，要求每個學生完成基本的操作，對基礎好的同學還安排了提高練習，充分體現了新課改的精神，改變以往教師一味灌輸學生被動接受的學習方式，使學生真正樂于學習、主動學習。
 （三）、多元評價，激勵學生不斷創新
 教學中注意發現學生的閃光之處，及時鼓勵和表揚有創意的學生。如在練習文本鏈接的時候，有一位學生沒有用老師講解的方法，而是用另一種操作方法完成的，我發現之后及時表揚了他，肯定了他的操作，同時也激勵所有同學能不斷創新。在學生完成作品之后，我讓同學們先自評，然后互相評，老師評等多種評價方式對學生進行評價，多鼓勵和激勵學生。
 當然本課也存在一些不足之處，如要重視教學細節，比如一些專業術語的使用等，如選中與選定的問題，意義不同，操作不一樣。如果我們老師平時不注意這些小節，很可能也會給學生以模糊，甚至錯誤的認識，導致以后的教學困難加大，教學效果不明顯。因此，我們有必要加強自己的專業知識學習，力求上課語言嚴謹，規范。細節中還有對學生個別現象的關注。在上課時，有的學生選中文字后，在單擊右鍵時，卻離開了自己所選中的對象，同樣會出現超鏈接的菜單，但最后的結果卻不一樣。所以在教學中教師要注意提醒學生，單擊鼠標右鍵，不能離開選中對象。細節決定成敗，我想每一位老師確實都應記住，并應用到課堂。

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