基于遠程教育的會計學專業的思考(一)

基于遠程教育的會計學專業的思考

伴隨著社會的發展，我國全體公民的平均文化水平不斷的提高，無論是私人企業還是國家機構，對員工文化水平的要求也越來越高，因此遠程教育成為已經工作以及希望提高自身學歷人群的選擇途徑之一。會計與遠程教育相結合，利用網上學習的平臺，讓企業會計人員可以在工作之余，接受會計知識的學習，這種“教”與“學”的方式，將成為一種普遍現象。

一、遠程教育

遠程教育是一種運用計算機網絡技術等現代信息手段進行知識傳播和學習的全新教育學習方法，最大程度地利用業余時間接受必要的面授輔導和學習支持服務，通過電子郵件、BBS留言板、網上答疑等方式參加學習與討論，方式非常靈活，學生可按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習；不再像過去在學校那樣，學生始終在老師的眼皮下規規矩矩，現在是什么時候學、怎么學、學什么都由自己說了算，非常適合在職人員接受繼續教育。學校也考慮到學生的實際情況，集中面授輔導一般安排在雙休日進行，并預先將時間、地點、內容等有關安排通知學生，可以隨時下載教學課件，通過收發電子郵件來接受教師“一對一”的詳細解答。

二、會計學

會計學是以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，以高效的管理經濟的一種應用學科。它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科，會計學研究對象是資金運作。會計學包括會計基礎、會計電算化、法律基礎，本專業的培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面的工商管理高級專門人才。

三、基于遠程教育會計學的特色

教學手段現代化。傳統的課程由教師、學生、教室三要素組成，而遠程教學模式中媒體就是教師，多媒體教學是轉變教育觀念，改革傳統的模式，使教師集體授課的形式弱化。媒體是傳遞信息的通道，扮演教室的角色，如何恰當的使用媒體教學，使得遠程教育的誕生。網絡的運用是遠程教育實現教學的工具，如何運用好網絡這個21世紀的產物，是遠程教育的關鍵點。遠程教育會計學專業是在現代化教育的手段下，將多媒體融入到教學中，讓計算家教學走進家庭，使計算機像黑板和老師一樣，成為工作人群心中得心應手的學習工具。當計算機與學員對話時，沒有任何的負擔，能充分學習，取得較好的學習效果。所以新的教學模式以及現代化教學手段下，對于在職人員更有精力去提升自己。

學習形式多樣化。遠程教育會計專業學習的形式多樣化。對于已經工作的人群，避免課堂學習氣氛，不需要死板的時間作息安排，遠程教育會計學的學習方式多樣，例如：每天下班回家，可以打開計算機，看看有沒有新的教學課件，若有的則先下載課件，在這段時間可以看一下電視，做些別的事情，然后可以從容地坐在書房里，開始學習遠程教育課程，切實地實現了工作、學習、家庭的三不誤。遠程教育會計專業學可以根據自身的學習能力進行學