對宏觀經濟學的學習總結(一)

對宏觀經濟學的學習總結

    宏觀經濟學相對微觀經濟學而言，微觀經濟學研究的是經濟活動個體決策者的行為及后果，例如，消費者如何購買以實現效用最大，廠商如何生產以實現利潤最大，市場機制又如何把千萬個決策者的活動協調起來等；而宏觀經濟學研究的是總體的經濟行為及后果，研究社會總體經濟行為，即研究如何使國民收入穩定地（沒有通脹和衰退）以比較合適的速度增長。用一個比喻來說，微觀經濟學研究的是單個樹木，宏觀經濟學研究的是整個森林。學習宏觀經濟學有助于我們更好的認識我們的世界，了解它是如何運轉的；有助于更好地理解政府的決策。學習經濟學也是一種思維模式，它幫助我們以不同的眼光和視角看問題思考問題。

一、宏觀經濟學的研究對象和內容 

    （一）經濟增長：經濟增長指一個國家總產出水平的不斷提高。由于產出的增長率，尤其是人均產出的增長率最終決定一國的貧富程度，因而宏觀經濟學的一個重要的任務就是弄清人均產出增長率的決定因素。 

經濟周期：經濟周期指的是經濟運行過程中出現的階段性的不規則的上下波動，通常由收縮期、谷底、擴張期、頂峰幾部分組成。經濟周期中發生波動的指標有實際GDP、失業率、股票價格及通貨膨脹。

充分就業：所謂充分就業并不是指每個人都有工作，而是指每一個有工作能力并且愿意工作的勞動者都有工作。從更廣泛的范圍講，充分就業又指現實的、可供利用的各種資源都得到了充分利用，不存在閑置無用的資源。 

（四）失業：失業是指在當前工資水平下愿意工作的人無法找到工作。失業可分為摩擦性失業、結構性失業和周期性失業。

（五）資源優化配置：它指的是通過對整個社會的財力、物力、人力等經濟資源進行合理分配，以獲得最佳經濟效益。從財政角度講，資源優化配置主要是指財力資源流向和流量的優化，即通過政府的財政收支活動，實施資金分配，調節各種經濟資源的投向，使之在各部門、各地區之間合理配置，以形成合理的經濟結構，提高資源使用效率。

     （六）通貨膨脹：簡稱通脹，通常是指一國平均價格水平的上升。與之相反的是通貨緊縮，指一國平均價格水平的下降。

（七）物價穩定：它指的是物價總水平的穩定。物價穩定并不排斥個別商品價格的劇烈波動，也并非是物價總水平的固定不變。只要在一定時期內，價格總水平的上漲在社會可接受范圍內，即可視為物價穩定。

（八）收入公平："公平"是一個發展、變化的概念。在現階段，就大多數人來說，對"公平"所能達成的共識僅僅在于：收入與義務應成正比例變動，收入多者承擔較多社會義務，收入少者承擔較少的社會義務。 

（九）開放經濟：當前的世界經濟格局中，任何一個有一定規模的國家的經濟都是一個與其他國家有著大量貿易和金融聯系經濟體，或開放經濟。在開放經濟條件下，任何一國經濟的發展都不同程度地受到他國經濟發展的影響，而宏觀經濟的研究范圍就包括