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淺析我國會展人才培養(yǎng)存在的問題及對策(二)

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④培養(yǎng)人數(shù)不定，走一步看一步
與會展專業(yè)的培養(yǎng)方式不同，由于大多數(shù)學(xué)校要在高年級才讓學(xué)生自己來選定專業(yè)方向，因此是否選擇會展方向決定權(quán)在學(xué)生手里。但是由于會展業(yè)在我國是一個蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)生選擇會展方向的人數(shù)應(yīng)該不會少。
三、會展人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置
1、會展人才培養(yǎng)模式
①正規(guī)學(xué)位教育。據(jù)不完全統(tǒng)計。我國開設(shè)會展管理和會展工程專業(yè)和方向本科教育的院校有十多所。另有幾所重點高校招收會展管理、會展工程或相關(guān)方向的博士、碩士研究生。如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等。此外，還有廣州發(fā)展研究院會展產(chǎn)業(yè)研究所、北京國際城市發(fā)展研究院會展經(jīng)濟研究所、中國重慶海鈉會展研究所、上海交通大學(xué)管理學(xué)院會展經(jīng)濟研究中心、復(fù)旦大學(xué)會展與服務(wù)經(jīng)濟研究中心、商務(wù)部研究院中國會展經(jīng)濟研究中心、浙江大學(xué)城市學(xué)院會展研究中心、浙江省東方會展產(chǎn)業(yè)研究所、浙江科技學(xué)院中德合作貝克會展研究所、北京聯(lián)合大學(xué)會展研究所等十家左右的研究機構(gòu)。 ②會展職業(yè)教育培訓(xùn)。在這方面，國內(nèi)還沒有權(quán)威的數(shù)據(jù)，但據(jù)初步統(tǒng)計，國內(nèi)行業(yè)協(xié)會組織實施的會展短期培訓(xùn)就有十次，培訓(xùn)會展人員近千人。
③有關(guān)資格認(rèn)證體系。國際展覽管理協(xié)會（IAEM）的注冊會展經(jīng)理（CEM　，Certified　Exhibition　Management）認(rèn)證培訓(xùn)包括會展經(jīng)濟分析、會展危機管理、會展?fàn)I銷管理、會展項目管理、會展場地選擇和規(guī)劃、會展服務(wù)承包商管理、會展后勤管理等課程，業(yè)內(nèi)反響良好。 2、會展課程設(shè)置及師資力量　　
①會展課程設(shè)置科學(xué)化：由于會展業(yè)的發(fā)展，會展企業(yè)需要不斷更新技術(shù)，而許多高校專業(yè)課程設(shè)置老化，授課內(nèi)容與企業(yè)實際應(yīng)用存在一定程度的脫節(jié)，課程偏重于原理解釋和分析，缺乏對企業(yè)會展管理案例的分析，導(dǎo)致部分課程實用性較差；另一方面，由于經(jīng)費不足和教學(xué)設(shè)施及條件所限，學(xué)生掌握的分析方法和分析工具還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致企業(yè)招進(jìn)來的畢業(yè)生不能很快進(jìn)入角色。對會展課程的整合和優(yōu)化，需要吸收國外最新理論和國內(nèi)的實踐，體現(xiàn)會展的共性和我國的特色。會展的課程設(shè)置應(yīng)遵循幾個原則：（1）以市場需求為導(dǎo)向，開設(shè)符合業(yè)界需要的課程；（2）符合學(xué)科規(guī)范，如果你主要培養(yǎng)會展策劃與管理方面的人才，那么在基礎(chǔ)課上就要以管理學(xué)的體系為基礎(chǔ)；（3）要與國際接軌，我們在課程設(shè)置時應(yīng)積極吸收德國等歐洲國家有關(guān)協(xié)會和高校的相關(guān)課程。
②會展課程設(shè)置國際化：在會展人才培養(yǎng)中應(yīng)該摒棄“中國特色”，因為會展本身就是一個國際化程度很高的產(chǎn)業(yè)，而且我國加入WTO以后，經(jīng)濟國際一體化程度的提高，我們的人才培養(yǎng)應(yīng)該立足國際化，而不是本土化，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該既能經(jīng)營管理中國的會展企業(yè)，也會經(jīng)營各種中外合資企業(yè)和外資企業(yè)，而且從長期來看，我們還應(yīng)該樹立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，向世界會展業(yè)輸送人才。當(dāng)然，強調(diào)國際化并不意味著在課程設(shè)置方面不體現(xiàn)一些“中國特色”，在具體課程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解中國會展業(yè)的發(fā)展歷史，制度變遷背景，地區(qū)布局，資源布局以及中華民族的文化背景等，而這些在“國際化”的課程中往往是學(xué)不到的，但在中國舉辦展覽與會議又都是必須了解的。
③會展師資應(yīng)該中外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研并進(jìn)目前參與會展培訓(xùn)的講師在理論上和實踐上都有缺陷，而且沒有培訓(xùn)經(jīng)驗，容易造成培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果，而且全國沒有一整套會展教育、培訓(xùn)效果評估體系，對會展教育、培訓(xùn)師資更缺乏及時、有效、權(quán)威和系統(tǒng)化的評估，這對于會展人才的培養(yǎng)是十分不利的。所以我們要加強對全國性會展人力資源建設(shè)的戰(zhàn)略性總體規(guī)劃，建立全國性會展師資資源建設(shè)資源共享系統(tǒng)，中外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研并進(jìn)，為會展人才的培養(yǎng)打下結(jié)實的地基。
四、我國會展人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式
1、構(gòu)建“四位一體”的會展教育體系
要構(gòu)建“四位一體”的會展教育體系，即高等教育、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)教育聯(lián)手，優(yōu)勢互補。不同類型的機構(gòu)在專業(yè)課程設(shè)置上要體現(xiàn)出不同的側(cè)重點。高校是核心，將主要承擔(dān)會展的學(xué)歷與學(xué)位教育、科學(xué)研究、課程規(guī)劃等任務(wù)；職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要承擔(dān)操作業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)具有實際操作技能的會展輔助型人才；而行業(yè)協(xié)會和企業(yè)主要從事的是技能培訓(xùn)短期的在職培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)該具備一定的從業(yè)經(jīng)驗。不論是高等院校還是職業(yè)技術(shù)學(xué)院都應(yīng)該堅持合作辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研一體化的道路。
國內(nèi)的會展教育可以考慮與國外的高等教育機構(gòu)合作辦學(xué)，以便同國際相關(guān)教育接軌。我國加入WTO后，作為服務(wù)貿(mào)易的一部分，中國會展業(yè)將逐步全方位對外開放，中外合作辦學(xué)培養(yǎng)會展人才將備受矚目。同時也可以考慮與國際行業(yè)協(xié)會合作辦學(xué)，以充分占用行業(yè)發(fā)展的最新信息。另外開展校企聯(lián)合，高校與從事會展策劃、經(jīng)營管理的會展企業(yè)開展合作，即為研究工作建立網(wǎng)絡(luò)，也為教學(xué)工作搭建時間平臺，從而增強學(xué)校教育的實用性和針對性
2、實施模塊化的會展課程設(shè)置
我國會展教育起步較晚，無論是師資還是教材規(guī)范和課程設(shè)置都很不完善。與之形成鮮明對比的是，會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常迅速，新新崗位不斷涌現(xiàn)，會展人才需求層次越來越豐富。針對這種情況，會展專業(yè)教育必須根據(jù)人才市場的實際需要，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，隨時把握市場脈搏，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與社會需求的有機銜接。在課程是指方面可以借鑒德國的經(jīng)驗，實施模塊教學(xué)[4]。
加大創(chuàng)新性的會展師資隊伍的建設(shè)
應(yīng)用型人才的教學(xué)培養(yǎng)，強調(diào)課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，它對教師的實踐經(jīng)驗和實踐能力提出了較高的要求。由于目前從事會展教育的教師大多數(shù)都屬于半路出家，理論水平不系統(tǒng)，實踐經(jīng)驗不足，這樣培養(yǎng)的學(xué)生肯定不能滿足社會崗位的需求。在當(dāng)前會展師資缺乏的情況下，邀請資深的會展經(jīng)理人加盟會展教育隊伍，是解決會展師資卻犯的重要途徑之一。同時應(yīng)該整合兄弟院校的會展師資，聯(lián)合進(jìn)行會展課程攻關(guān)，提升會展教學(xué)研究水平[5]。同時，我們要鼓勵從事會展教學(xué)的教師去會展業(yè)發(fā)達(dá)的會展專業(yè)機構(gòu)參加培訓(xùn)與進(jìn)修，以提升自我。鼓勵專任教師到會展企業(yè)去掛名實踐，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，將理論與實踐相統(tǒng)一，將在企業(yè)里學(xué)來的實際經(jīng)驗運用到平時的教學(xué)中去，同時還可以獲得會展得罪子女行業(yè)動態(tài)，有利于及時調(diào)整教學(xué)計劃，這對提高教學(xué)效果和會展理論研究將會有非常大的益處。

參考文獻(xiàn)：
[1]黃玲：《湖南省社會主義學(xué)院學(xué)報·統(tǒng)戰(zhàn)理論與實踐》2007年第3期，第54頁
[2]許傳宏：《會展業(yè)人才培養(yǎng)問題探索》，高等教育出版社2005年第18版，第38頁
[3]馬勇，王春英：《會展管理的理論方法與案例》，高等教育出版社2003版，第13頁
[4]張健康：《德國會展教育體系的考察與思考》，中國會展雜志2004年第7期，第3頁
[5]任國巖，駱小歡：《會展組織與管理》，高等教育出版社2004年版第2頁

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