對學習后進學生的發展性評價策略的個案研究 (2)

對學習后進學生的發展性評價策略的個案研究

[摘要]我校是一所農村單設小學，教師缺乏，優質教師外調，新來的特崗教師教學經驗不足、方法存在問題。優質生源的大量流失，加上多數學生父母常年在外打工，一般都由公婆照看，學生缺乏父母的關愛，公婆的一貫溺愛，造成我校后進生比例較大。加強對“后進生問題”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前我校面臨的最實際、最緊迫的問題。“后進生”是相對而言，通常是指那些在品行或學習等方面暫時落后的學生。這一部分學生容易被大集體所遺忘，久而久之會使他們失去自信心，產生自卑心理，從而影響個方面的發展。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”所以我們教師不能冷漠、歧視、放棄“后進生”，應常識他們、偏愛他們、關注他們，挖掘他們身上的“閃光點”，與他們進行長期“磨合”，引導他們走向健康發展的道路。因我做為小學英語老師兼班主任，對“后進生”的了解和體會，怎樣做才能促進后進生方方面面的進步。

[關鍵詞]后進生   原因   改變   研究