后進生的成因及教育轉化研究

后進生的成因及教育轉化研究

[摘 要] 部分初中生因為被貼上“后進生”標簽而由此產生一系列不良后果，是當下中學教學中普遍存在的問題。這一問題既敏感又重要，無論是作為教育工作者，還是教育研究者，乃至于學生家長，都應該引起重視、勇敢直面并努力解決。教育只有當建立在師生之間互相平等、彼此尊重的基礎上，才可能獲得可持續的、科學的、良性的發展。同時，作為教師應充分關注班上每一位學生的身心發展，不可有失偏頗。教育工作者必須平等對待每一位學生，這既是國家全面推行素質教育的要求，也是生本主義所提倡的理念。生本教育理念認為，學生不是被動的“受教育者”，而應成為真正意義上學習的主人、學習的合作者和自我學習成果的評估者。實現生本教育理念下的學生角色的定位與轉換，是生本教育深入推進必須正確應對的挑戰，教師應積極探索學生角色轉換的途徑，幫助學生順利實現角色的轉換。

[關鍵詞] 后進生；形成原因；轉化策略