良好班風培養的行動研究

良好班風培養的行動研究

一、研究的目的和意義 

     本人自參加工作以來一直擔任多年的班主任工作，深深懂得班風是一個班級發展的生命線，班風是一個班級的全體成員，在共同目標指導下，經過長期努力而逐漸形成的一種穩定的，獨具特色的可以體現學生思想、行為、作風的班級風尚。實踐證明，良好的班風能在全體學生中發揮熏陶感染的約束作用，促進團結和諧，奮發向上。所以班風建設歷來就是班級工作的重中之重。在班級工作中，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班級是學校的基本單位，是學生在學校中最穩定，最直接的群體，學生的學習、生活、紀律、勞動衛生、各項文體活動、道德評價、評定優秀學生等都是通過這個組織形式來進行的。同班的學生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，相互作用大，所以好的班風會使學生相互學習，相互競爭，推動班內同學上進。同時班風也是一種約束力，約束班上的不良的習慣、風氣。因此一個班級形成了一種積極向上的班風，這個班級的孩子才會在競爭激烈的今天立于不敗之地，這個班級才會在學校的各項活動中名列前茅。