論優秀教師激勵后進生方法的研究

[摘 要] 每一個學生都是家庭的希望，祖國未來建設的生力軍，他們健康成長與否，直接影響著社會的和諧發展。 “后進生”永遠是個相對的概念。只要是存在集體的地方，就會有“先進”、“中等”和“后進”三個層次。而且就學生的整體素質（如德智體等方面）的各個方面而言，無論在哪個層面上都會有“先進”、“中等”和“后進”之分。同時，現在的社會上充滿著對青少年的誘惑，由于升學和就業的巨大壓力，“先進生”積極向上的心態很容易被壓跨或被扭曲，漸漸變成“后進生”。因此，“后進生”無論在何時何地都是一個普遍存在的現象。可是，并不是所有的教育工作者都能理性地看待“后進生” 這一必然存在的問題，也不能做到使全體學生共同提高，結果往往是“差生”更差，甚至引發很多安全或社會問題。“后進生”的問題成了令教師甚至家長頭痛的一個問題。 后進生問題不僅牽涉著千百萬青少年和千百萬家庭，更是影響民族素質和國家前途命運的大問題。

[關鍵詞]后進生 心理問題 社會問題 后進生的激勵方法 因材施教

目錄

一、后進生的內涵和特點3

（一）后進生的心理特點 3

（二）后進生的行為特點3

（三）后進生學習上的特點4

二、“后進生”問題形成的原因5

三、后進生發展的方向與目標定位11

（一）后進生的發展方向11

（二）后進生的發展目標12

四、“后進生”轉化教育的策略和方法13

（一）幫助家長樹立正確的觀念，轉變家長教育方式。13

（二）探索課堂教學中后進生轉化的方法14

（三）探索學校教育方式后進生轉化的策略17

（四）探索學校、家庭、社會“三位一體”合力轉化后進生的方法。19

參考文獻21