對有行為問題學生的發展性評價策略的個案研究

對有行為問題學生的發展性評價策略的個案研究

[摘 要] 本文主要從自身的教學經驗，工作體會和身邊的事例出發，探討問題學生的界定，問題學生的現狀，問題學生的心理特征，問題學生的行為特征，問題學生的成因及轉化策略，問題學生的數量在逐年提高，尤其是民辦初中學生的行為習慣的矯正。關注問題學生是一個重要的任務。現代社會提倡素質教育，讓每一個學生在心理，能力，知識，情感，道德等都能全面的發展，教育關注的是每一個學生，舍棄了一部分學生，就不是真正的教育，每一個時代都有問題學生，因為時代背景不同，時代對他們的要求并不相同，關注學生問題是一個重要的問題，普遍的問題，它關系到社會的穩定，社會的和諧。讓教育真正為人類的全面發展服務，是教育人的目的，想想如果教育只關注優等生，而忽視問題學生的糾正轉化，這個社會越來越亂，那么教育就會走向極端，教育的公平，是教育中一個有待解決的大問題。

[關鍵詞] 問題學生；心理特征；行為特征；類型、成因、轉化對策；教師措施；家長策略