如何培養良好的班風 (2)(一)

如何培養良好的班風

摘 要：班風的培養是班級建設和管理的核心內容，也是班主任的一項重要工作。本文從培養集體觀念、培養良好學風和強化班級管理這三方面詳細論述了培養良好班風的具體方法和有效措施。 

　　關鍵詞：班風培養 集體觀念 學風 班級管理 

　　良好的班風是一種巨大而無形的教育力量，它對學生的成長起著潛移默化的作用。一個集體有無凝聚學生的向心力，有無健康的輿論和積極向上的風氣，關系著每個學生的進步和集體的發展。培養良好的班風是班級建設和管理的核心內容，是班主任的一項重要工作。在工作實踐中，筆者體會到，培養良好的班風可從以下幾個方面著手。 

一、通過培養集體觀念，樹立集體榮譽感 

集體觀念是一個很廣泛的概念，在教育工作中能起到很好促進作用，為學生以后的學習有更大的幫助。每個學生都不能離開班集體而獨立存在。培養集體觀念與學習成績與思想道德息息相關，在小學生中猶為如此，培養集體觀念是改變小學生自律差，不穩定的有效方法，更是轉變小學生不良行為和提升學習興趣的重要途徑。在培養和建立良好班風的過程中，樹立學生的集體榮譽感非常重要。幾十個人組成了一個班，如果學生的集體觀念不強，我行我素，心中無班級，心中無他人，在這樣的環境里，優秀的學生就會消沉，失去上進心，個別學生也會無所顧忌地做一些有損于集體利益的事，久而久之，班級將會是一盤散沙。學生并未意識到集體榮譽這樣的概念，也是無集體觀念，在他們意識當中也就沒有形成集體榮譽感。要使他們逐漸有集體榮譽感，就得從他們的感性認知上下功夫。比如：每周流動紅旗、舉辦各種競賽、各種評比活動，各種趣味游戲活動等等。通過這樣一些具體事情，這樣，他們在感受到樂趣的同時也慢慢地融入了集體。當他們成功的完成某個任務后，就明白了只有整個小組的同學團結協作，才能取得勝利。這樣他們就逐漸感受到集體帶來的榮譽感，逐漸樹立良好的集體榮譽的形象。當在他們逐漸感受到集體榮譽帶來的樂趣后，就會慢慢地形成集體觀念，開始從這個過程中自覺地維護集體榮譽和利益。事實上也是如此，在實踐過程中，注重引導學生形成集體觀念。以我校的每周“流動紅旗”為例，本人在學生當中描述一個得到“流動紅旗”的班集體的榮譽形象。強調得到“流動紅旗”是班集體之中與每個人密切相關，失去也是與個人行為有很大關系。鼓勵他們從自我的行為當中去爭取本班的集體榮譽，較好的激發他們的群集性。在一個集體榮譽感強的班級里，誰為集體爭了光，自己感到光榮，也會得到同學的尊敬；誰做了有損集體的事，就會受到集體的譴責，自己也會感到抬不起頭來。這樣，就促使學生為維護集體榮譽而奮發向上，克服不足。