怎樣培養良好班風 (41)(一)

怎樣培養良好班風

【摘  要】良好的班風是班主任用心管理班級的結果，凝聚了班主任的一番心血，是班主任班級管理藝術良好發揮的體現。有了良好的班風，學生就能形成良好的學風，學生學習成績就會穩步上升。良好班風的培養不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理藝術，敬業精神，認真負責的態度。 

【關鍵詞】小學班主任    班風    班級建設 

   　一、概念界定

班風，即一個班級的風氣，是一個具有自身特色的班級表現出的穩定的集體作風。良好的班風，是凝聚一個班集體的精神力量，對班集體是一種不可缺少的凝聚劑，它對班級的每個成員都有熏陶、感染和潛移默化的教育作用，是一種推動班集體前進的巨大力量。反之，則班級問題成堆，班級工作學生不配合，久而久之對學生產生消極影響，影響了學校的正常秩序，甚至敗壞整個學校的學風和校風�？梢�，良好的班風對班級建設有著重要的作用。那么，小學班主任要在班級工作中如何做，才能凝聚學生學習的積極性，為班級的健康發展獻計出力，共同努力，形成良好的班風。

二、班風現狀

前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“集體并不等于一群人，而是一個有目的地組織起來進行活動的機構，是一個有活動能力的機構�！毙�學班主任在進行班級教育工作的時候，如果學生沒有集體意識，教師的工作就會是事倍功半。在工作的時候不能得到學生的配合，開展班級工作是不利的。那么，應該如何正確開展班級工作呢？第一，首先班主任要明確知道，開展班級管理工作的目的就是為了學生，教師必須要讓學生共同參與其中。第二，班主任可通過讓學生共同參與班級工作，提高學生的綜合素養。如果學生不參與班級管理工作，就失去了這條培養綜合素養的途徑。第三，學生在共同參與班級工作的時候，可以相互交流，培養感情，獲得情感的滿足。這樣，師生之間才會有著共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱。師生相互友愛，相互幫助，讓每一個學生的歡樂和自豪與集體的挫折和榮辱緊密相連。這才是真正的班集體。