教師參與學校管理成功經驗的調查研究 (2)(二)

    初中教師參與管理體現的是民主管理理念的體現。要迎合多數教師心理要求，倡導以人為本的學校管理思想，調動教師參與管理者正面積極接受，可以發揮主體能動作用，這就是學校管理者的一種管理藝術。積極引導教師參與學校管理，在校園里營造民主管理的和諧氛圍，讓教師有更多的機會了解學校現狀，知道學校的發展目標，主動承擔促進學校發展的任務，教師從被動的參與變為主動的參與，以提高教師士氣和工作績效，進而實現學校真正意義的民主化科學管理。

    四、 有利于學校管理方式的改進

    初中教師參與管理是一種管理方式，也是一個參與過程。初中教師參與管理是一項重要的管理制度。它是指教師通過一定的形式參與學校的管理，在學校管理事務中擁有一定的發言權，并成為學校管理的重要方面。教師通過提出自己的意見和建議等來關注學校的管理和發展，體現教師的主人翁地位。在教師參與學校管理的整個過程中，能為學校管理提供更大的空間和范圍。因此，只有將學校事務的管理作為學校未來發展的明確目標，教師才有可能真正有效的參與學校管理通過教師的參與，學校才能發現管理方式是否合理，不合理的加以改進。

    五、有利于教師權力的行使

初中教師參與管理是一項權力。許多學者認為，教師應當參與學校管理，這是教師的權利，通過適當渠道的教師參與管理，從而使教師與行政管理人員的糾紛大大減少，也易于形成學校管理的和諧氛圍。如前所述，我國的法律法規明確賦予了教師參與管理的權利，這些法律和法規關于教師參與管理權利的規定在內容。

    一、 影響教師參與學校管理的社會因素

    影響初中教師參與管理的社會因素有許多，本研究僅從政府的政策法律和教育行政主管部門這兩個方面進行討論。

   (一)法律和制度是初中教師參與學校管理的保障因素