抓好幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃落實(shí)的策略分析(二)

從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

　　從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。

　　從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。

　　從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

　　從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。

二、制定師生共同遵守的班規(guī)，使幼兒學(xué)會(huì)管理自己。

沒有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)管理就是對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理。常規(guī)管理主要是對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)教育，班級(jí)常規(guī)工作抓得好，還需從幼兒的常規(guī)教育入手，幫助他們形成良好的常規(guī)，幼兒園的一日活動(dòng)才能順利地開展，才能建立良好的班規(guī)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“活動(dòng)中教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、支持者和合作者”。作為教師我們應(yīng)該關(guān)注孩子，追隨孩子，平等、民主地對(duì)待每一位孩子。良好的人際關(guān)系是班級(jí)面貌的重要組成部分，在班上應(yīng)努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴(yán)肅的日常教學(xué)活動(dòng)變得既認(rèn)真又活潑，使班上呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。

（一）由小組長協(xié)助老師負(fù)責(zé)管理各組幼兒。

良好的班風(fēng)班貌顯示出一個(gè)班級(jí)的特征。一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī),在幼兒一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中將起到十分重要的作用。于是我們讓幼兒尋找好朋友組成一個(gè)個(gè)小組，每個(gè)小組都由孩子們推選的表現(xiàn)較為出色的小朋友擔(dān)任小組長，由每個(gè)組的小組長協(xié)助老師負(fù)責(zé)管理各組的幼兒。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，組長也實(shí)行輪換制，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)當(dāng)選為班級(jí)的小組長。既能增強(qiáng)幼兒的服務(wù)意識(shí)，又能讓更多的幼兒有鍛煉的機(jī)會(huì)。

   （二）采用兒歌、小游戲、音樂幫助常規(guī)的養(yǎng)成。

    在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如上下課采用聽音樂搬小椅子入座和離場(chǎng)，整齊而有序，優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂成為了一個(gè)訊號(hào)，能讓幼兒快速做好準(zhǔn)備工作。在一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)可以讓幼兒做帶頭人帶領(lǐng)幼兒念一些兒歌和做些安靜的小游戲，可以讓幼兒安靜的集中注意力，進(jìn)入活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)。一學(xué)期下來，幼兒的常規(guī)意識(shí)逐漸得到了強(qiáng)化，班級(jí)的常規(guī)管理就會(huì)逐漸顯得井然有序起來。

三、利用一日生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行常規(guī)管理