淺談當代教師職業道德(一)

淺談當代教師職業道德

 一、教師的職業道德含義

    教師的職業道德是一種能使教師個人擔負起教師角色的品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師經教育實踐凝聚而成的品質。教師的教育態度和方式、教師的情感、教師的行為規范、教師的人格魅力都直接影響幼兒的身心成長，對幼兒教育起了很大的影響。因此，對學前教育中教師道德意義和生命意義的沉思，可以讓人重新審度職業道德對教師與教育的價值和意義。

  二、教師的職業道德修養

   一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養，這樣才能在職業勞動中，不斷提高對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，以培養出崇高的思想情操和良好的道德品質，才能充分調動和發揮教師自身的積極性創造性，在社會主義現代化建設中，有所作為，有所前進，完成時代賦予教師的教育任務。

人民教師肩負這教育和培養社會注意一代新人的崇高使命，為培養好青年一代，應重視職業道德修養，教師應把自己修養成為一個值得推崇的模范。

  三、幼教職業道德的內容 

幼教的職業道德是 “愛兒童，愛事業，重師表，善合作，勤進取”等。

（一）愛幼兒——教師的教育態度和方式直接影響幼兒的身心發展。

愛“兒童“是一種專業的態度，是對兒童的關愛和尊重。愛是幼兒職業道德的靈魂。教師對孩子沒有真正的愛，就不會有真正意義上的教育。 

對幼教職業來說，幼兒正是其工作對象最“脆弱”的生命，它更需要教師對生命懷著熱愛、珍惜，更懂得這個階段的教育對每個幼兒個體生命的重要影響。孩子的心是玻璃心，需要教師細心呵護、耐心教導。幼兒教育是保教并重的，孩子的吃喝拉撒需要教師耐心照顧，孩子變化無常的情緒需要教師耐心勸導，孩子的調皮搗蛋需要教師用愛心去包容。