怎樣培養良好班風 (2)(二)

1、班級公約。在這塊版塊中，以“我們的約定”的形式，讓學生參加制定班級公約，包括文明禮儀、學習常規、基本規范、衛生執勤、懲獎等多方面，這樣才能增強主人公意識，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制定者、也是執行者、維護者；這樣才能獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標；這樣才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理，真正體現“人人為班級，個個是主人”的民主管理風氣。

2、光榮榜。主要張貼班級集體獲獎證書，學生個人獲獎證書，但更多的是張貼不同階段有明顯進步的學生名單。

3、小小藝術家。主要是為學生提供一個展示自我的空間。展示學生的繪畫、手工優秀作業等作品。

4、學習萬花筒。師生共同收集一些課外小知識、優秀習作、范文、名人名言等張貼出來。

5、我是紅花少年。與各科任老師配合針對學生在學習、紀律、勞動等的表現。在紅花欄中獎勵小紅花，每周獲得紅花多者在專欄中張貼他們的生活照，期末再進行匯總，評選學期紅花少年。為了奪得一朵小紅花，同學們互相競爭，你追我趕，呈現出一派積極向上，富有朝氣的競爭氛圍，班級整體面貌，無論是課堂紀律還是學習表現都有明顯進步。

6、建好圖書圖，生態角。動員和鼓勵學生將自己喜愛的書報拿到集體來與同學交流共享。（這是培養奉獻精神，進行集體主義教育，調動學習積極性的有效途徑。）組織學生利用教室空閑地或者窗臺栽種少量適宜室內生長的花草。（這是用以調節教室氣氛美化學習環境）

通過設置這些板塊，孩子們在這樣的班級環境中學習生活，不僅視覺上得到了美的熏陶，而且豐富了知識，激發了情感，他們也更加熱愛自己的班集體了。

二、營造民主。團結友愛的班級氛圍。