農(nóng)村幼教師資存在的問(wèn)題及對(duì)策(二)

(1)師幼比較低

2013年，教育部出臺(tái)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》要求補(bǔ)足配齊幼兒園教師。目前學(xué)界普遍認(rèn)可的師幼比是1：12。然而，2013年鹽城市射陽(yáng)(市)中師幼比最低的為1：16.7，師幼比最高的也只是1：14.3。

(2)招聘難

招聘難使得射陽(yáng)市)農(nóng)村幼教師資配置困境很難在短時(shí)間內(nèi)改觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師核定編制數(shù)與實(shí)際編制數(shù)之間存在不小缺口。其中，缺額率最高的有28.3%的編制空缺。最低的也有16.9%的空缺。通過(guò)對(duì)幼教干部、園長(zhǎng)的訪談得知，雖然各縣(市)每年都在招聘幼兒園教師，但有的縣(市)卻招不到人，報(bào)名人數(shù)達(dá)不到1：1.2的差額招考人數(shù)。例如，2011年某縣招考23名農(nóng)村幼兒園教師，但報(bào)名者只有20人。招聘難，想招聘正規(guī)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生更是難上加難。仍以某縣為例，截至2013年底，畢業(yè)于師范院校的農(nóng)村幼兒園教師只占該縣幼兒園教師總數(shù)的14%。近五年來(lái)，只有15名師范院校畢業(yè)生到該縣任教，占該縣近五年幼兒園教師招聘總數(shù)的極少一部分。

(3)流失率高

農(nóng)村幼兒園教師流失問(wèn)題很突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園工作的教師，有80.7%的教9幣有非幼兒園工作經(jīng)歷，69.1%的教師換過(guò)幼兒園，17.1%的教師換過(guò)3次及以上的工作，穩(wěn)定在同一所幼兒園工作10年及以上的教師只占8.5%，在同一所幼兒園的工作時(shí)間短于3年的教師則占59.1%。非鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的情況更加糟糕，教師流失率平均為19．6%，流失率最高的幼兒園達(dá)到28.1%。對(duì)幼教干部、園長(zhǎng)的訪談也佐證了這一事實(shí)。總體而言，農(nóng)村幼兒園教師流失率高，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。

2．農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱

農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展起點(diǎn)低。射陽(yáng)(市)農(nóng)村幼兒園教師學(xué)歷情況不容樂(lè)觀。盡管大部分教9幣的最高學(xué)歷在專科及以上，但第一學(xué)歷為專科以下的教師占67.1%，非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的占36.6%，畢業(yè)于高師院校的僅占0.7%。不僅如此，76.2%的教師取得的最高學(xué)歷為非全日制的職后教育，且非學(xué)前教育專業(yè)的占31.5%。另一方面。農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)欠缺。對(duì)幼教干部、園長(zhǎng)的訪談得知，部分教師尚未建立科學(xué)的教育觀與兒童觀，觀察幼兒、組織教學(xué)活動(dòng)的能力較差，雖經(jīng)多次培訓(xùn)，改進(jìn)效果并不明顯，因?yàn)樗麄兊膶�業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。

 (二)原因分析