關于農村家庭教育的現狀觀察心得(二)

（一）良好的人際關系為孩子提供了自由快樂的生活空間。

在農村，越是小村莊、小山村，那里的人們相互間的關系越密切。凡造房子、娶媳婦、紅白喜事什么的，鄉親們都會不計報酬地相互幫忙。誰造房子，大家就去幫工；誰家娶媳婦或有老人故去，鄉親們就會送禮送錢、幫著忙里忙外。這時小孩也會跟著大人跑進跑出，從而看到聽到許多人情世故。所以農村的孩子懂事早。

由于人際關系良好，相互間不太設防，不少家庭稍事外出，如到小店買日用品，或到菜園侍弄菜，或到池塘邊洗涮，家門多半是不鎖的。家里的雞鴨、貓狗自由出入。小孩們也常串東家走西家，自由自在。放學和假日在家，玩伴很多，玩法也不少，誰家狗啊貓的生了小狗小貓，可以去隨便玩上半天；有時也可以在誰家一起看電視，或跟小伙伴去團野拔草挖野菜、山坡上放牛羊。所以農村孩子雖然見大世面不多，但與人交往卻不少。父母如能有意識地注意孩子這方面的交往教育，那么孩子的語言表達能力，與人的分工合作能力將會提高更快。

（二）農村的田園風光使孩子們從大自然中獲得滋養。

農村的孩子可以自由自在地在大自然的懷抱中盡情地撒歡。春天里，放學了，可以和小伙伴在田野山坡上追跑著玩上一陣，或采摘野果，或用粘泥做泥人，小女孩會用小草小枝條制作小玩藝兒，玩得認認真真。夏天可以到池塘、小河里打水仗，河邊打水漂，可以爬樹、捉知了、捕鳥什么的，晚上小伙伴三五成群地在一起捉迷藏，捉螢火蟲，玩得不亦樂乎。孩子們尤其是男孩，常常是玩得一頭大汗一身臟，而他們的父母對此約束得并不多。他們親近大自然，熱愛大自然。他們從小販父母在田野里播種、耕耘、收割；在菜園里種菜、施肥、澆水，他們的小腦瓜里有許多關于五谷雜糧、蔬菜瓜果等知識。

（三）農村是勞動的天然課堂。

農民以體力勞動為主，勞動是農村特色。孩子從小就目睹父母干農活、做家務。如播種、插秧、耕耘、收割、種菜、施肥、澆水、治蟲：采摘蔬菜水果……養豬、喂雞、放羊……孩子稍大就跟著父母學著做，再大點的孩子理所當然成了父母的幫手。孩子放學回家，只要父母還沒回家，放下書包就往田頭跑，去幫父母干農活。在家則幫父母干家務。所以農村孩子一般都較勤快、肯吃苦。而遷移到學習上也一樣，農村的孩子比較刻苦。

由此可見，農村這個廣闊的天地，對孩子的健康成長有著諸多天然優勢。盡管它也有許多方面落后于城市，但這并不妨礙我們充分利用和發揮農村家庭教育的天然優勢特點，加強對孩子有意識的教育，促進孩子的全面健康發展。

三、啟示與建議

農村經濟的快速發展，使得孩子有條件從電視、廣播、書刊等媒介及外出旅游中獲取大量的社會信息，從而對家長教育提出了挑戰，而大部分家長平時成天在田間、家庭勞動，還有不少家長外出打工、閑時則以電視、麻將、撲克牌消磨時光。相對于孩子來說，信息、知識均貧乏，加之農村家長制作風嚴重，因此，在施教中缺乏知識與方法，親子之間難以溝通。等到孩子上了初中、高中，家長又逐漸認為孩子有了知識，比自己懂得多，更沒有能力對孩子教育了，加之這時孩子一般都住在學校，接觸少，在心理上距離就越來越遠。這時的家庭教育幾乎成了空擋。