淺談如何培養(yǎng)幼兒心理健康(一)

淺談如何培養(yǎng)幼兒心理健康

對于學(xué)前期幼兒來說，健康是非常重要的，它不僅僅指身體健康，也包括心理健康。目前，我國早期教育階段因受"應(yīng)試教育"的影響，無論是幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護(hù)養(yǎng)，而輕視對幼兒心理的培養(yǎng)現(xiàn)象。使相當(dāng)一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。 

近年來大量的研究調(diào)查也表明，當(dāng)前我國的幼兒心理狀況令人擔(dān)憂，心理健康問題和發(fā)生具有相當(dāng)?shù)钠毡樾院蛧?yán)重性，有心理問題的幼兒數(shù)量有隨年齡增長而增多的趨勢。由此可見重視幼兒心理健康的培養(yǎng)已成為一個不容懈怠的社會問題。預(yù)培養(yǎng)幼兒的健康心理，具體可分為以下幾個方面:

 一、創(chuàng)建良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)幼兒的健康情感。

  情感是對人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。人的成長很重要，沒有了健康的情感，就沒有完美的心靈，更不利于健全人格的形成。因此，在幼兒心理健康培養(yǎng)方面，一定不能忽視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。

 首先，應(yīng)滿足幼兒的合理需要，培養(yǎng)和發(fā)展其積極的情感，需要是情感產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。我們在滿足幼兒物質(zhì)需要的同時，要充分考慮，尊重和滿足其合理的精神需要。比如:教師和家長要常跟孩子們親切地交談，適度地給他們以撫摸、擁抱等，讓孩子們獲得愉快、積極的情感體驗(yàn)。還要在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能為他們提供必要的空間和條件，鼓勵幼兒積極探索，以促進(jìn)他們的好奇心和求知欲的健康發(fā)展。

 其次，要為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的交往環(huán)境和氛圍，充分利用"移情"的作用，培養(yǎng)幼兒高尚的情操。現(xiàn)在人們居住條件的封閉性使長期生活在單元樓房內(nèi)的獨(dú)生子女形成孤僻、脾小、懦弱、暴躁等不良性格。因此，成人就要有意識地與幼兒交往，鼓勵幼兒敢于表現(xiàn)自我，樂于與人交往，經(jīng)常開展一些讓幼兒表現(xiàn)自我的活動。如：玩“過家家”、“歌唱比賽"、“小小故事會”等游戲活動和展示自我的活動。使幼兒在游戲過程中體驗(yàn)集體的溫暖和交往的快樂。培養(yǎng)其集體主義情感。并教育幼兒在交往中能夠互相關(guān)心、互相友愛、互相幫助，學(xué)會與他人分享快樂和關(guān)心別人。

 此外，還需培養(yǎng)使幼兒正確理解和恰當(dāng)表達(dá)憤怒、悲傷等情緒，培養(yǎng)幼兒良好的情感修養(yǎng)和文明道德行為習(xí)慣。當(dāng)孩子憤怒時，幫助孩子找到憤怒的原因。對孩子的情緒表示理解。禁止孩子在發(fā)怒時打人，一旦出現(xiàn)這種行為，家長應(yīng)立即予以制止。鼓勵孩子直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的愿望，而不是用委屈和抱怨的消極態(tài)度。在這方面，家長應(yīng)為孩子做好榜樣，以自己的行為取影響和熏陶孩子。讓孩子從成人身上學(xué)到如何恰當(dāng)表達(dá)自己的憤怒。當(dāng)孩子悲傷時，家長要對孩子表示理解，并以合理地引導(dǎo)孩子以合適的方式表達(dá)和釋放出來，讓幼兒逐步認(rèn)識哭泣或者宣泄都屬于人的正常行為，學(xué)會更好度第控制和調(diào)節(jié)情感，提高情感表現(xiàn)的自控能力。為了他人的利益，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發(fā)展的重要保證。

只有高度重視幼兒情感的健康發(fā)展，才能使他們今后樹立正確的理想和信念，為將來情緒控制打好基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用挫折教育，培養(yǎng)幼兒的心理耐受力。

 心理耐受力是指當(dāng)個體遇到挫折時，能積極自主地擺脫困境并使其心理和行為免于失常的能力。某一兒童心理耐受力的高低可關(guān)系到他將來的成就與發(fā)展。因此就要在挫折的磨練中造就幼兒堅強(qiáng)的性格，培養(yǎng)他們積極的心理耐受力。