淺談后進生的轉化及其影響的因素(一)

【題目】：對桃花小學發展的分析

【關鍵詞】：發展規劃  制約發展的因素

【摘要】：本文簡要概述了桃花完全小學發展的制約，通過家長和地區聯系溝通使得教育工作更好的進行，對于學校與周圍區域發展的聯系，見微知著，以小見大，對于同為農村開展工作的教師提出一些更好教育學生的建議。

引言：在桃花小學的教育工作中，和我們接觸的不僅僅是學生，還有家長和周圍地區的人，關于學生，家長對它們的耳目渲染是一個對題目今后發展的一個重要的因素，同時也是我們開展教學教育是否可以更輕松愉快以及高效.......

    在桃花小學的教育工作中，和我們接觸的不僅僅是學生，還有家長和周圍地區的人，關于學生，家長對它們的耳目渲染是一個對題目今后發展的一個重要的因素，同時也是我們開展教學教育是否可以更輕松愉快以及高效工作的一個因素。

一、制約學校教育發展的因素

1.學生家長對孩子的教育

  在學生的學習生活中，學生家長對于孩子的教育是潛移默化的，家長的教育對于學生學習的興趣以及學習的作用是非常大的，在一些家庭中，有一些家長對于孩子的學習是持去上學了就好，學習成績下來就教育，平時的時候對于孩子并沒有太多的教育，也不會經常的對孩子灌輸學習的重要性以及未來的成就發展，導致學生的積極向上程度不高，心理上對于學習沒有多大的熱情，全部當做是為了學習而學習，把它當成一個任務來做，還有一部分的家長對于孩子的學習漠不關心，僅僅靠著一開始的成績不理想就覺得自己的孩子不適合上學，以后出來就出去打工的思想，導致學生的成績越來越不好，學生也就信心在成績的壓迫下被打擊，最后也就成為了家長理想中的樣子。

2.家長教育對教學工作的影響

  不適當的家長教育對于教學工作的順利開展是影響極大的，家長抱有一種孩子去了學校就是老師的事了，孩子學習不好就是這個老師教得不好，其實不是這樣的，家長在其中也占有很大的一部分因素，從小的教育對于孩子的性格孩子的理想這些有著重要的作用，一些家長有時候會抱怨為什么什么試卷都要他們來簽字和參與，卻不考慮為什么要讓他們參與教學工作，教學工作的順利開展需要家長在平時注重孩子的學習，引導孩子向著更好的方向努力，形成正卻的價值觀和世界觀，在學校老師的教學工作也會更好的進行發展，工作也會順利的進行，而不會受到孩子的觀念的制約導致教學工作毫無作用。

二、地區的風氣對于學生的影響

1.地區風氣的形成

  在學生長大的過程中，受到了地區風氣的影響，在不同的地方會有不同地方風氣的形成，而有些風氣就是影響孩子的因素，地區風氣的形成取決于本地方人的一些性格喜歡，做人做事的態度，一些地方的處理方式過于偏激，久而久之，這些地方的人就會形成一些偏激的地方風氣，這個就是風氣的形成。