淺談如何培養幼兒心理健康(二)

首先，讓幼兒參加各種有益的活動。經常交給幼兒一些力所能及的家務活，公益勞動等，讓孩子從中體驗適度的勞累與艱辛。從而使其在增強體質和適應能力的同時，意志也得到了磨練。其次，通過設置和利用一些困難情形，交給幼兒一些需要克服一定困難才成完成的任務。讓幼兒通過自己克服一個困難，獲得一個成功的過程中，鍛煉他們獨立解決問題的能力。增強幼兒不怕困難、克服困難、戰勝困難的勇氣和意志，不斷樹立其自信心。

 其次，在幼兒做錯事時，要適當地給予批評和冷面教育，培養幼兒的憂患意識和負疚感�，F在的獨生子女都是"小皇帝"、"小公主"，經得起表揚，聽不進批評。缺乏憂患意識和負疚感。因此，必須實事求是地給予適當的批評和指責，遏制他們驕橫傲慢的惡習。使其在接受譴責的過程中認識錯誤，改正錯誤。便孩子從小就懂得要為自己的行為負責。

 在對幼兒實施挫折教育時，要恰當地把握挫折教育的適度性。教師和家長應根據不同幼兒的不同水平和特點設置不同難度的挫折項目，做到既能引起幼兒的挫敗感，又不超過幼兒心理接受程度。另外，在幼兒遇到困難退縮時，要給予鼓勵，引導幫助幼兒，但幼兒經過努力取得一些成績時，要及時給予肯定，使幼兒更有信心面對新的困難和挑戰。

三、運用賞識教育，培養幼兒良好的性格。

首先，讓孩子自信起來。只有相信自己有能力迎接各種挑戰，才有可能戰勝挑戰。成人要積極創造條件，讓每個孩子有參加活動經受鍛煉表現自己的機會。鼓勵幼兒要對成功抱有自信心，經常感受成功的體驗，從而揚起自信的風帆。

其次，保護和激發幼兒的熱情，多給予幼兒鼓勵性的語言。不打擊幼兒的熱情。培養幼兒的做事要有積極飽滿的熱情。

再次，培養幼兒的靈活應變能力。這是適應環境的一種起決定作用的性格特征。我們要努力為幼兒創造有利條件的實踐機會，使其在日常生活的各種實踐中鍛煉其應變能力，增強幼兒對環境的適應能力。

 此外激勵幼兒對生活充滿希望。只有對生活充滿希望，才能在任何情況下笑對人生。成人要通過樂觀、積極的精神面貌影響幼兒，使之能在黑暗中看到光明，在逆境中看到希望。 

 心理素質是由多項內容構成的，在一定程度上心理素質決定各種素質的質向水平。甚至決定著幼兒最終是否成才。當今我們所處的信息時代，感覺似乎時間和空間的距離越來越近，我們所培養的人才必須是有適應國際大環境具有競爭力和創造力的人才，這就需要良好的心理素質。而心理素質的培養是一項負復雜、細致的龐大工程，所以我們必須從今天做起，從幼兒抓起，重視其心理素質的培養，進而塑造具有完整素質結構的下一代，使之能適應未來社會的需要，擔當起跨世紀的歷史重任。

 總之，幼兒是祖國的花朵，是民族的希望。幼兒心理健康培養關系著一代人的成長。作為一名有多年幼教經驗的教師，更能體會到健康的心理不僅是幼兒智力發展、健康成長的需要，更是幼兒將來生存和發展所必備的素質。而且，幼兒心理健康培養不僅是幼兒園的責任，也是家庭和社會的責任。愿每位幼教工作者、包括家長、全社會，都來關心幼兒的心理健康培養，愿每位幼兒都能健康地成長。