蒙臺梭利教育思想在家庭教育中的運用(二)

 二 蒙臺梭利教育理念在家庭教育中實踐的關注點

（一）如何定位成人與兒童間的關系

1  舉例闡述傳統教育中成人對待兒童的態度

2  舉例闡述現今主流育兒觀的做法是如何踐行尊重兒童、平等對待兒童這一理念的

3  對比兩種觀點并總結蒙臺梭利理念下成人與兒童間的關系特點，以此作為蒙臺梭利理念產生的前提

（二）如何根據幼兒年齡敏感期特征來提供有準備的家庭環境以及成人的角色

1  0-1歲環境特點以及成人的角色

2  1-2歲環境特點以及成人的角色

3  2-3歲環境特點以及成人的角色

（三）如何設計符合蒙臺梭利教育理念的小游戲

1  闡述蒙臺梭利教具設計理念和特點

2  以蒙臺梭利踐行者安瀟發明的小游戲為例，結合實際具體分析蒙臺梭利游戲的特征和設計原理

3  綜合闡述作者在育兒過程中設計的其他蒙臺梭利理念小游戲

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 三 幼兒入園后在家園銜接方面需要注意的問題

（一）家長對于幼兒園教育參與度的把控問題

1  參與不足的后果

2  參與過度的后果

（二）家園教育保持一致的重要性問題

1  對于幼兒生理發展的重要性

2  對于幼兒精神發展的重要性

 四 蒙臺梭利教育普遍性的探討

（一）蒙臺梭利實踐中出現的問題

（二）不適于進行蒙臺梭利教育的幼兒的特點

 五 總結：本文從以下幾個方面探討了蒙臺梭利教育理念在家庭教育中的運用：

兒童與成人的關系；

為0-3歲幼兒準備的家庭環境特點；

家庭中的蒙臺梭利游戲（蒙臺梭利稱之為“工作”）設計；

幼兒入托或入園后家庭教育的關注點。

文末作者亦提出應根據兒童各自的特點來選擇教育理念。本文參考了蒙臺梭利本人的著作、若干學術文章、網絡上的流行觀點以及作者在家庭教育中的實踐以綜合闡述作者本人對蒙臺梭利教育理念的理解，和如何在家庭中開展蒙臺梭利教育的見解。

三、參考文獻

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[3] 瑪利亞·蒙臺梭利, 有吸收力的心靈[M].天津: 天津社會科學院出版社，2010.

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[5] 瑪利亞·蒙臺梭利, 蒙臺梭利早期教育法[M]. 北京: 鷺江出版社，2015.

[6] Jesmine，白瑪琳. 你真的了解蒙合梭利教育嗎?[J] 父母必讀, 2014(6); 40-41.

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[10] 趙麗娜，蔡雯. 蒙合梭利教育思想對家庭教育的啟示[J]. 科教導刊, 2009(23); 3.

[11] 周姝瓊. 蒙臺梭利幼兒教育思想及其對當代家庭教育的啟示[J]. 四川職業技術學院學報, 2011(5); 64-65.