自閉癥兒童的教育對策初探(二)

這樣就構(gòu)成了一個循環(huán)，我們在這個循環(huán)中不斷的完善孩子們不足的地方，讓他們慢慢的適應和了解這個社會。這是我們在盡自己的努力給他們的一些關愛，

自閉癥兒童的家庭教育與社會教育：

  1、家庭教育：

我們在做自閉癥孩子們的教育的同時，也要關注這些孩子的家長們，他們的心態(tài)對于我們的教育來說，也是十分重要的。因為家長配合老師的教育，我們就會看到孩子很明顯的變化；如果家長不配合老師的教育，那么這個孩子的變化就會很小、很慢。還有一些家長因為自己的孩子是自閉癥的而做出一些過激的行為是我們不愿看到的。現(xiàn)在的媒體也在不斷的關注著我們這些需要幫助的孩子們。所以在我們知道自己身邊有這樣一群特殊的孩子時，請大家給予理解和幫助，不要用異樣的眼光來對待他們。

 我們在與家長溝通的時候，要注意以下的一些問題：

（1）理解家長的心情：

家長在有這樣的孩子的時候，往往很難接受。因為大多數(shù)孩子的父母都是高干或者高知識分子的人，他們不會相信自己都是這樣有能力的人才，生出來的孩子也應該和自己一樣，為什么會變成自閉癥了？他們往往會怪罪其中的一方，或者兩個人都很自責。在這樣的情況下，外界的一個眼神，一個輕視的動作，對于他們來說，都是嚴重的打擊。所以，在我們知道這樣的家長時，我們應該給他們一些微笑，多給他們一些鼓勵，理解他們的心情，讓他們知道在這個社會還有愛的存在。

（2）了解家庭情況：

    有的家里面因為有這樣的孩子，父母離異的較多；還有的父母因為工作的原因，孩子留給了自己的父母或者保姆在帶。也有的家里面的語言環(huán)境很復雜，爺爺，奶奶是說自己本地的語言，沒有用普通話，孩子的父母說的是普通話，給孩子的語言環(huán)境造成了嚴重的困惑。不知道自己應該聽誰的，應該怎么來說話，造成了孩子語言只有爺爺、奶奶才可以聽懂，其他的人完全聽不懂。在這樣的情況下，我們就會要求他們家里先把語言統(tǒng)一起來，或者要求大家在給孩子交流的時候都統(tǒng)一用普通話。這樣有助于孩子們語言發(fā)展。

（3）告訴家長怎樣在家里訓練：

     我們在學校里面怎么訓練孩子的，也要告訴家長，讓家長在家里面也要對孩子進行相應的教導。還有一些生活自理方面的問題，也要要求家長在家里面來進行教育。并且告訴家長，周末的時候要帶孩子出去運動，不能因為孩子是自閉癥就不帶出門了，這樣對他們的身心發(fā)展也不好，還是要讓他們?nèi)谌胛覀冞@個社會的大家庭里面來。

社會教育：

雖然現(xiàn)在的人對自閉癥有一定的認識，但是還局限在一些刻板的印象中，如：自閉癥兒童無法控制的怪異行為，對于父母和看護人所承受的壓力和痛苦卻一無所知。從而沒有正確的對待他們，總是認為他們給我們帶來了不便與煩惱，甚至惡言相向。當孩子和母親出事之后（他們被所有的學校所拒絕，孩子和媽媽一起離開了我們）。媒體才開始報道，這樣才引起大家的關注。可是在慘案發(fā)生之前，大家做了些什么了？在我手上上課的孩子中，許多自閉癥患者的媽媽患有憂郁癥，有輕生的念頭也不少。慶幸的是這些媽媽們有志愿者和我們的支援，還有旁人的鼓勵和信仰的支持才得以繼續(xù)前行。所以，呼吁大家，下一次，見到這樣的家庭或者孩子們時，請給予做父母的一個鼓勵的眼神，給孩子們一片安靜的天空，讓我們?yōu)榻�立一個更具溫情的社會而努力！

目前社會上的各個團體與志愿者也越來越多了，他們對自閉癥的了解也很多，走進了一些自閉癥的家庭或者一些機構(gòu)，去幫助這些來自星星的孩子們。在社會這個大教室里面，孩子們會慢慢的成長起來，會學會一些簡單的禮儀與社交技巧，請多給他們一點時間，多給他們一點愛。

參考文獻：

甄岳來，李忠忱《孤獨癥社會融合教育》，中國婦女出版社，2010年4月；

甄岳來《孤獨癥兒童社會性教育指南》，中國婦女出版社，2008年1月；

甄岳來《孤獨癥兒童情緒調(diào)整與人際交往訓練指南》，中國婦女出版社，2009年2月；

劉昊《孤獨癥兒童的行為教學》，華夏出版社，2010年3月；

陳琦《教育心理學》，高等教育出版社，2011年12月；

鄭雪《人格心理學》，廣東高等教育出版社，2012年7月；

林崇德《發(fā)展心理學》，人民教育出版社，2012年3月。

附錄一：

鄧XX九月家校聯(lián)系單

主訓老師：鄭XX

時間：2013.9.1——2013.9.30

學生情況：

1、性別：男   年齡：4歲11個月

2、注意力的訓練。

3、語言表達：口腔肌肉的運動訓練。

教學過程及內(nèi)容：

一、注意力訓練：

    他在訓練的時候注意力有時候無法集中，跟他說話的時候他的眼睛不看我，喜歡看其它地方，眼神對視時間短，容易被其它玩具吸引，我就帶著他一起用他的手指著我的眼睛數(shù)數(shù)的方法訓練他的注意力，能夠加強他和別人的眼神交流，并且集中注意力。完成情況較好。

二、語言表達：口腔訓練。

1.舌部訓練：a.正伸舌 b. 左右擺舌c. 舌頭添上下唇（用海苔撕一小塊貼在嘴巴的左右角以及嘴唇上面和下面，讓他伸出舌頭去舔）

2.口部訓練：a. 嘴張很大發(fā)“a” 的音 b.嘴圓起來發(fā)“o”的音c.打哇哇。先做示范用手掌打自己的嘴巴發(fā)出哇哇的聲音，引起他的注意，然后再鼓勵他試著做一下，將手輕輕拍打他的嘴巴鼓勵他出聲。

3.被動呼吸動作：捏住他的鼻子和嘴唇，讓他憋一大口氣，換氣時有一個深呼吸的過程，反復訓練，對呼吸動作有很大的幫助。

4.臉部運動：雙手的食指、中指、無名指并攏在他臉上由內(nèi)向外、再由外向內(nèi)輕輕轉(zhuǎn)揉。

5.發(fā)u的音

6.嘴巴扁起來發(fā)e的音

7.牙齒對齊發(fā)出i的音

8.練習舌尖的發(fā)音動作：da(大)、ta(他) 、la(拉)

9.雙唇的發(fā)音：ba、pa

10.被動舌部運動：用筷子或勺子輕輕把他的舌尖往上抬，延長一段時間再放開，反復多次，讓他體會舌尖如何往上翹。

在做這些訓練的時候我們必須是和孩子們面對面的坐著，讓他的眼睛注視著我們的嘴巴，跟著一起模仿那些音發(fā)音時的嘴型，在他表現(xiàn)好的時候我們要及時給予獎勵，獎勵一個吃的或者是一個擁抱都可以。有時候注意力不集中，要提醒多次才能認真，但總體來說完成情況較好。

教學小結(jié)：

主要問題就是在語言發(fā)音方面，語言理解比較好，也能夠清楚表達自己的意愿，但是在和陌生人主動交流方面也表現(xiàn)的弱一些，會有害羞和害怕和陌生人說話的情況，應該多鼓勵和引導他正確與人交流，同時家長也要每天堅持完成半小時的口腔操及發(fā)音訓練。