淺談如何增強(qiáng)民辦高校班級凝聚力(一)

淺談如何增強(qiáng)民辦高校班級凝聚力

【摘 要】隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善和民辦高校管理的不斷規(guī)范化，根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。文章根據(jù)民辦高校班級的特點(diǎn)，闡述了班級凝聚力的概念，分析了影響班級凝聚力的因素，并提出了增強(qiáng)班級凝聚力的對策。【關(guān)鍵詞】民辦高校；班集體；凝聚力    

班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。良好的班集體對于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，愛國情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。而如何增強(qiáng)班級凝聚力，則是班級建設(shè)中一個重要問題。本文根據(jù)民辦高校的班級特點(diǎn)和現(xiàn)狀，分析凝聚力的特點(diǎn)，探索如何才能有效增強(qiáng)高校班級凝聚力。　　一、民辦高校班級的特點(diǎn)　　民辦高校學(xué)生是大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，他們既有當(dāng)代大學(xué)生的共性，又有其比較鮮明的特殊性，從而決定了民辦高校的班級有其自身的特點(diǎn)。　　1、學(xué)生的集體觀念不強(qiáng)　　目前，民辦高校的大學(xué)生大多是上個世紀(jì)80年代末、90年代出生的新一代，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，造就了個性鮮明，集體觀念較弱，有較強(qiáng)的自主意識，對學(xué)校管理的參與程度較高。由于來自五湖四海的學(xué)子，彼此的語言、生活習(xí)慣、行為方式不一樣，我行我素，各自顧全自己，沒有很強(qiáng)的集體觀念。　　2、班級紀(jì)律相對較弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　由于民辦高校的學(xué)生個性鮮明，紀(jì)律意識較差，很多學(xué)生由于經(jīng)受不住各種娛樂活動的誘惑，盲目地、過多地參與課外娛樂活動，整天為組織各種活動而忙得不亦樂乎。在一定程度上耽誤了自己的學(xué)習(xí)，而對自己的班級建設(shè)工作往往忽略。由于民辦高校的大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，經(jīng)濟(jì)條件較好，往往依賴家庭的社會關(guān)系，對自己今后的出路或就業(yè)問題并沒有擔(dān)心，而家長早已為其鋪好前進(jìn)的路子，形成了一種“混個文憑”的不良意識，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　二、班級凝聚力的概述　　所謂班級凝聚力是指在班級共同理想的指引下，經(jīng)過師生的一致努力而形成的一種是有明確的導(dǎo)向功能和育人性質(zhì)，有益調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，工作，活動積極性的整體力量。它是班集體得以維系的靈魂，是學(xué)生工作發(fā)展水平得以提高的重要因素。班級作為一種正式的群體，是學(xué)生組織的基本單位。班級凝聚力的大小直接關(guān)系到班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗。班級凝聚力是形成優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提。當(dāng)然，影響班級凝聚力的因素有很多，比如內(nèi)部因素有班級制度建設(shè)、班干部的隊(duì)伍建設(shè)、“火車頭”的效應(yīng)、合理的獎懲體制、班級成員的社會關(guān)系等，外部因素有班級之間的競爭，班主任的政治教育和引導(dǎo)，一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)等。　　三、增強(qiáng)民辦高校班級凝聚力的幾種途徑　　根據(jù)民辦高校班級的特點(diǎn)和對班級凝聚力概念的分析，在工作中，我們可以嘗試通過以下幾種途徑來增強(qiáng)班級凝聚力。　　1、規(guī)范班級制度建設(shè)，培養(yǎng)主人翁精神。　　規(guī)范制度建設(shè)是大學(xué)班級建設(shè)的根本保證。大學(xué)里班級規(guī)章制度有很多，而我認(rèn)為與增強(qiáng)班級凝聚力關(guān)系最為密切的是民主參與制度。讓全體同學(xué)參與班級的建設(shè)工作，發(fā)揮每個人的智慧，使每個人都成為班級的主人。讓學(xué)生參與，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神、自尊感，提高自我價值，意識到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的滿足。特別是平時表現(xiàn)一般或存在自卑心理的同學(xué)，如果他們的建議一旦被采用，既可以減少由于自感地位低而產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)，又可以減少由于冷遇而產(chǎn)生的不滿情緒，并能使他們逐漸關(guān)心集體，熱愛工作。對于日常事務(wù)工作，可以采取“班級事務(wù)承包管理制”，就是說根據(jù)日常事務(wù)的多少和班級人數(shù)的多少，采取分塊承包管理。比如班會費(fèi)由團(tuán)支書和生活