培養(yǎng)小學(xué)班干部的方法研究(二)

(5)提高心理素質(zhì)。當(dāng)代學(xué)生在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中容易經(jīng)受不起打擊、失敗，缺乏承受挫折的能力和艱苦奮斗精神。作為一名班干部應(yīng)該給身邊的同學(xué)做出表率，應(yīng)幫助老師做好同學(xué)們的思想工作。在使用班干部的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)班干部有寬闊的胸懷，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，要有較強(qiáng)的心理承受能力、心理應(yīng)急能力和自我調(diào)適能力。幫助班干部樹(shù)立自信心和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立“我能行”的理念，從而使班干部形成良好、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

3、分配工作。老師在分配班干部的工作時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處來(lái)分配，如：性格活潑開(kāi)朗、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生安排為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)聽(tīng)廣播領(lǐng)取資料、主持班會(huì)課、向老師匯報(bào)學(xué)校的通知和班上的情況。頭腦反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好的安排為學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)早上的早讀。上學(xué)較早，能遵守紀(jì)律的同學(xué)安排為紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)打考勤，并協(xié)助學(xué)習(xí)委員主持早讀。唱歌、跳舞好的安排為文藝委員，負(fù)責(zé)班上的節(jié)目排練，并兼任音樂(lè)科代表。體育好的安排為體育委員，負(fù)責(zé)班上的集合、做操，并兼任體育科代表。

4、培養(yǎng)方法的多樣化

在加強(qiáng)班干部培養(yǎng)的實(shí)踐中, 應(yīng)逐步探索和建立適合本學(xué)校特點(diǎn)和本班的特點(diǎn)的班干部培養(yǎng)方式途徑。培養(yǎng)班干部的途徑具體有以下幾條：    

⑴專家講座和報(bào)告。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙灾v座、報(bào)告的形式，系統(tǒng)地講授班級(jí)班干部的工作方法和普遍規(guī)律，宣傳黨的方針政策，介紹國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)校近期工作目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和班級(jí)管理重點(diǎn)工作等，幫助他們開(kāi)闊視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。          

⑵舉辦干部培訓(xùn)班。舉辦“班干部培訓(xùn)班”，組織班干部進(jìn)行有針對(duì)性、分專題、較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。可以利用這樣的機(jī)會(huì)來(lái)具體分析學(xué)生班干部的案例，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和處理問(wèn)題的能力。          

⑶ 老新干部相互促進(jìn)。要發(fā)揮新老班干部的傳、幫、帶作用，在班干部的配備結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該注意形成梯隊(duì)，讓低年級(jí)干部跟著高年級(jí)干部學(xué)習(xí)；同時(shí)，經(jīng)常舉行不同形式、不同層次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)介紹工作體會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，交流工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)和成功做法等，使低年級(jí)新的班干部盡快適應(yīng)工作要求，少走彎路，不斷學(xué)習(xí)提高。

5、正確引導(dǎo)。班干部的工作性質(zhì)除了體現(xiàn)在積極為同學(xué)服務(wù)的思想上，更多的則應(yīng)該體現(xiàn)在其工作能、力上。學(xué)生工作范圍涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理的方方面面，從而需要班干部具備多方面的工作能力。因此，對(duì)于班干部來(lái)說(shuō)，單單擁有為同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)和滿腔熱情還是不夠的，其實(shí)際工作能力應(yīng)該說(shuō)更為重要。具體而言，班干部工作能力的欠缺主要表現(xiàn)在如下一些方面：學(xué)生個(gè)人很優(yōu)秀，但不善于處理人際關(guān)系，缺乏群眾基礎(chǔ)，工作難以順利開(kāi)展；自尊心強(qiáng)，抗挫折能力差，有畏難情緒；學(xué)習(xí)和工作關(guān)系處理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)落差很大；執(zhí)行紀(jì)律不公正，干部威信大打折扣；合作意識(shí)淡薄，團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等等。選拔一名班干部，不僅要考慮其是否“想干”，還要考慮其是否能夠勝任班干部的工作即所謂的“能力標(biāo)準(zhǔn)”。只有在“想干”的基礎(chǔ)之上做到“人盡其材、材盡其用”才能充分發(fā)揮班干部的主體性作用，增強(qiáng)班干部隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力和影響力。因此，“能干”是選拔班干部的重要保證。“放手不撒手”，指導(dǎo)工作把握張弛有度。作為班干部的管理者，一定要敢于放手，敢于讓學(xué)生擔(dān)擔(dān)子、做事情，給他們不斷鍛煉的機(jī)會(huì)，但這種放手不是“撒手”，要適時(shí)的給他們提出明確的要求和必須達(dá)到的效果。對(duì)某些需要特別注意的重要環(huán)節(jié)，管理者還必須給予他們恰如其分的幫助和指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵，善于畫(huà)龍點(diǎn)睛。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。[葉圣陶，葉圣陶語(yǔ)文教育論集【M】，北京：教育科學(xué)出版社，1980年版]這樣既能讓廣大班干部在工作中得到培養(yǎng)、受到鍛煉，找到一種成就感，激發(fā)他們更高的熱情，又能使管理者實(shí)現(xiàn)“保姆”到“教練”的角色轉(zhuǎn)換，有利于提高工作效率和育人質(zhì)量。

6、增加競(jìng)爭(zhēng)，輪流上崗。應(yīng)該力爭(zhēng)一改以往的干部終身制，采取競(jìng)爭(zhēng)制度和輪流制度，增加流動(dòng)性。在選拔中，力求完善考核制度，給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，使能者上、平者讓、庸者下。嚴(yán)格按照既定的程序來(lái)挑選最能有利于班級(jí)和學(xué)生的班干部，為班級(jí)的管理和學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)學(xué)生自薦結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)上崗。根據(jù)“自愿、民主”的原則，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。競(jìng)爭(zhēng)的主要形式是競(jìng)爭(zhēng)者發(fā)表競(jìng)選演講，向全班同學(xué)就治班方略、個(gè)人特長(zhǎng)和自身修養(yǎng)等做出介紹和承諾，接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。這種方式增強(qiáng)了學(xué)生工作的自主性，自我推薦表達(dá)了自身愿意做班干部的愿望，共同選舉又體現(xiàn)了整個(gè)班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的意愿。當(dāng)今的社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)校選拔班干部的工作中，要注意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生。既然是競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有成功和失敗，教師要注意正確引導(dǎo)參與者，教育他們?cè)谧⒅馗?jìng)爭(zhēng)結(jié)果的同時(shí)，更加注重參與過(guò)程，因?yàn)殄憻捵约翰攀悄康摹＿@里要明確幾點(diǎn)：在競(jìng)爭(zhēng)中毛遂自薦是對(duì)自己的肯定；推銷自己是自我評(píng)價(jià)；談及今后的設(shè)想是為自己確立奮斗目標(biāo)；評(píng)委的評(píng)議能重新認(rèn)識(shí)自己；無(wú)論成功與否，都不要忘記為自己加油。這樣可以使參與競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)，既能分享成功的喜悅，又能接受失敗的考驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(2)“班干部輪流制”。在更替班干部的頻率方面，從我國(guó)過(guò)去的中學(xué)教育來(lái)看，往往是班干部“終身制”。盡管學(xué)校每年都選班干部，但通常選的還是那些人，除非他們犯了什么大錯(cuò)，否則一般不會(huì)變，很多班主任也認(rèn)為做過(guò)班干部的學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，能力強(qiáng)，用起來(lái)省心，而用新人還要重[]新培養(yǎng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。正因如此，這種“終身制”使學(xué)生產(chǎn)生兩極分化，班干部成為學(xué)生中的特殊群體。而“班干部輪流制”就是讓全班大部分或者所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期。這一模式面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)人人平等的教育觀念和教育資源共享的原則。針對(duì)不同特點(diǎn)的班級(jí)，在廣大中學(xué)教育中也有不少教師在嘗試這一方法。

7、妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。班干部畢竟還是學(xué)生，難免存在著缺點(diǎn)或不足，因此，必須在學(xué)生組織中建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，并建立一整套班干部監(jiān)督制度與管理細(xì)則。設(shè)立意見(jiàn)箱, 鼓勵(lì)廣大學(xué)生反映班干部情況，及時(shí)制止和糾正班干部的偏差行為，積極加以指導(dǎo)，保證班干部隊(duì)伍的先進(jìn)性。班干部是教師的左膀右臂，付出的比一般同學(xué)要多，因此適當(dāng)?shù)募��?lì)顯得必不可少。對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，將精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)。一是定期開(kāi)展各類先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)表彰一批成績(jī)優(yōu)秀、能力突出、工作顯著的優(yōu)秀分子。二是通過(guò)喜報(bào)、表?yè)P(yáng)、宣傳先進(jìn)事跡的形式，對(duì)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行表彰宣傳。三是可以將班干部的工作業(yè)績(jī)適當(dāng)與評(píng)優(yōu)掛鉤，讓班干部在得到肯定的同時(shí)得到實(shí)惠。應(yīng)該避免“英雄流血又流淚”的不公現(xiàn)象，通過(guò)建立良好的激勵(lì)體制改變“能干不愿干，想干不能干”的尷尬狀況。要加強(qiáng)對(duì)班干部隊(duì)伍的考核，建立一整套班干部的考評(píng)制度與考評(píng)細(xì)則，采用條塊結(jié)合、以塊為主的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，按照職責(zé)劃分、工作量的飽和程度、工作成效和工作創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行考核；在考評(píng)方式上可采用多級(jí)考評(píng)，學(xué)生評(píng)議班干部、班主任評(píng)價(jià)班干部、班干部交叉考核以及班干部自查 4 種方式；在考評(píng)時(shí)間上可采用階段性和長(zhǎng)期性相結(jié)合。

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