論如何進行學校文化建設01(二)

5、對“課程文化”的再造。我校以樓區特有的文化、獨有的現狀與歷史為根基；以民族文化傳統為基礎；以新課改的理念要求為方向；以西關商貿旅游區的發展策略為依據，開發了校本課程，制定《我與岳陽樓區》、《體驗、活動、實踐》綜合實踐活動課程方案。編寫了學生用書和教師用書各12冊，并把校本課程的建設與教育科研中的行動科研結合起來，與學科整合，把西關文化引進課堂，融進孩子們的生活，引導學生在認識樓區，了解樓區的實踐中學習，激發學生對傳統文化的熱愛與弘揚。

  （五）規劃發展進程

第一階段

制定學校三年規劃及各部門三年目標，組織全體教職工學習、討論、修改、通過。

2、按照區一級學校評估標準，努力改善辦學條件，抓好校園文化建設，狠抓課堂常規管理和學生日常行為規范養成教育。各部門、科級長要求加強監督，確保順利通過區一級學校評估。    3、結合兩校合并的實際，重新完善、修改、通過學校章程管理。    4、加強校園文化建設，體現我校藝術教育的特色，讓學生在優美的環境中學習，在藝術的熏陶中健康成長。

第二階段

1、以科研興校，以藝術教育促進素質教育為課題開展探索，實施科研課題《以西關文化為資源的校本課程的應用與研究》，通過校本培訓，讓學生了解、體驗西關文化底蘊，把體驗西關文化作為學生社會實踐的系列活動相結合，初步取得成果。    2、深化以民族藝術教育為辦學的特色，擴展藝術教育的領域，大力普及民樂教育活動，健全民樂班訓練，穩定專家隊伍，結合特色辦學，建設一支適應民樂教育的教師隊伍。健全民樂班管理，做到定時、定點、定專家、定輔導老師，讓藝術教育特色成為我校今后辦學的品牌。

第三階段

1、做好各階段工作的評估，及時調控、修改，并訂出調控措施進行調節，責任到人，確保三年規劃按步實施。　　2、各項工作能如期按指標完成，學校已成為優美、和諧、催人向上的學園，真正成為愉快的樂園，陶情的樂園，舒心的花園。

3、加大科研管理的力度，健全制度，通過各種渠道提高教師的科研水平（如聘請專家、外出學習交流等）。以我校兩個科研課題為重點，全方位實施校本課程的開發研究，省子課題《民族器樂教學初探》先以中年部為試點，取得實效，以點帶面。

四、對站前路小學開展學校文化建設的總結與展望

   （一）成功經驗

1．學校辦學理念（即學校文化建設的方向）明確

辦學理念是學校文化建設中統攬全局的根本指導思想，而學校精神則是對辦學理念的進一步升華。學校領導首先是“教育思想的領導”，校長要有自己的辦學思想，不能人云亦云，不能盲從。重要的是親歷改革的實踐，通過實踐逐漸形成自己的辦學思想。當然學校辦學理念應該在現代教育發展共性與個性之間找到結合點，這樣才會有各個學校文化的特色。[范國睿主編：《多元與融合：多維視野中的學校發展》，北京：教育科學出版社，2002

]

為了縮短摩合期，提升學校辦學品位，全面實施學校文化再造策略，校領導在充分調研的基礎上，提出了用發展目標鼓舞人，榜樣示范激勵人，價值觀體現凝聚人的學校文化建設工作思路，并結合學校定位與時代要求，提出了“以藝術教育發展學生個性特長，促進學生德、智、體、美和諧發展”的辦學理念，以及“構建‘三園’式的學校為理想目標，全面推進素質教育”的辦學思想。并不失時機地提出了創建岳陽市一流品牌特色學校的管理目標。

新理念、新目標需要新的學校文化所支撐。學校文化再造的過程，理應是師生員工精神境界提升的過程。為此，我校組織全體師生員工開展了學校發展金點子征集活動，把其中有價值的新觀點、金點子匯編成文，組織大家一起討論，廣泛聽取家長與社區領導意見，力求統一思想，達成共識。在此基礎上，開展了以“立志、堅毅、尚美、創新”為核心的校風建設。

強化組織成員對學校文化的認同

學校文化是由學校師生員工創造的，它一量創造出來，就是一種能動的教育力量，反過來又影響這所學校的師生員工。教師和學生在學校文化建設中所發揮的作用是巨大的，離開了教師和學生的作用，學校文化也就難以建構。[ http://www.dacehua.cn《時代促進教育策劃——新時期學校形象策劃初探》，中國策劃網，2005-1-13 

]

教師和學生在學校文化建設中的作用可以能過幾個“意識”來體現：一是責任意識。作為學校文化群體中的一員，不管是老師、干部、工作學生，任何人都有建設、維系學校文化的責任。二是傳承意識。一所學校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質和精神延續著這種文化。三是吸納意識。作為學校中的成員，還應該注意借鑒其他學校的學校文化、借鑒其他優秀文化，注意與本校文化的有機融合。四是創新意識。學校文化的發展，也需要在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升，惟有建立在以學校內涵發展基礎上的同時又注意創新的學校文化，才能保持學校文化的生命活力。

我們每個學期都有一個月每天中午的教師藝術活動，讓教師從日益繁重的教務工作中走出來，聽音樂、朗讀文學作品，進入另一個美妙的世界里。教師合唱隊、健美隊、音樂隊、集郵會、讀書朗頌會等都是老師主動接受藝術美、自然美洗禮的群眾組織。

我校在教學大樓側面進行浮雕裝飾，突出“立志、堅毅、尚美、創新”的校園精神，創建優美、和諧、催人向上的校園文化環境。凸現民族藝術教育特色，體現我校以藝術教育發展學生個性特長，促進學生德、智、體、美和諧發展辦學理念。我們還開展聘請校外輔導員的儀式，邀請“911英雄”——曾喆的母親為我校師生宣揚愛國主義教育等一系列活動，記錄組織的英雄的光榮事跡，開展個人以爭創“新三好”——好學生、好孩子、好公民，集體爭創“文明班”、“三好班”活動，大力表彰品學兼優以及某一方面表現優秀的學生。

我校每年一屆的校園文化藝術節，是學生們傾心期盼的日子。各班學生都踴躍報名參加藝術節期間舉行的文藝匯演、繪畫、書法作品展、辯論賽、主持人大賽等多種活動。學生演奏一段樂曲、排練一個舞蹈、設計一幅圖案、參加一場辯論賽，不只在某一方面提高了能力，更重要的是在道德修養方面得到了加強。道德教育不可能立竿見影就出效果，而必須靠無數思想道德教育因素的積累。因為量只有積累到一定程度才會產生質的飛躍。校園文化活動經過時間的推移，空間的轉移，日復一日地進行，從一定程度上會起到了培養學生優秀道德品質的作用。

重視學校優良傳統的傳承與革新

湖南地域文化具有豐富的課程資源價值，充分挖掘歷史文化的豐富而深刻的內涵，以此影響、教育青少年一代，讓他們從小扎下中華民族的根，鑄造起中華民族的魂，應是廣大教育工作者在課程改革與建設中的歷史使命。同時，開發與利用歷史文化的課程資源，也具有廣闊的空間與極大的可能。以岳陽這座文化名城為例，人處其中，隨處可見歷史名勝和自然、人文景觀，時時可感濃濃的民俗文化。我校結合學校辦學特色，以樓區特有的文化、獨有的現狀與歷史為根基；以民族文化傳統為基礎；以新課改的理念要求為方向；以西關商貿旅游區的發展策略為依據，開發了校本課程，制定《我與岳陽樓區》、《體驗、活動、實踐》綜合實踐活動課程方案。編寫了學生用書和教師用書各12冊，并把校本課程的建設與教育科研中的行動科研結合起來，與學科整合，把西關文化引進課堂，融進孩子們的生活，引導學生在認識樓區、了解樓區的實踐中學習，激發學生對傳統文化的熱愛與弘揚。

注重學校形象的宣傳

  （1）善用儀式、典禮強化成員對學校教育理念的知覺。通過工作規章制度、禮儀規定、慶典和娛樂活動等的執行，體現學校理念與精神價值的貫徹。先進人物事跡報告、禮儀、例會、慶典和娛樂等活動是表達和傳遞學校理念和價值觀的最好方式，是學校形象建設的重要內容。

   (2)注重媒體宣傳。充分利用各種媒體，如報刊、雜志、電臺、學校網站等宣傳自己的成功經驗。

   (3)注重通過師生行為宣傳學校形象。教師和學生是學校形象的代言人，因此，要重視師生的形象塑造和行為引導，要求教師應以敬業、樂業、專業為自身職業形象，學生應以遵守公德、團結樂群為自身學生形象，從而在公眾面前樹立起學校良好形象。

(4)通過規劃、統一建筑、服飾等物質載體展示學校理念，突現學校形象。

總之，學校形象宣傳的目的，就是建立學校與公眾之間的聯系，使學校形象為大眾所了解。此外，還要注重與家長和社區之間的溝通。教育是一個系統工程，需要社會各界的廣泛參與和支持，學校特色形象的建設、品牌的技術先進，同樣需要社會各界以及學生家長的支持和參與。

（二）發展方向

1．加強校本研究，形成學校共同價值觀。共同價值信念是學校文化的支柱，共同價值觀體現在兩個方面：一是校長的先進辦學理念得到全體成員的廣泛認同，二是先進理念能夠轉化為全體師生員工的自覺行動。為此，必須強調師生的共同參與、共同建設。實踐表明，通過加強學校教育科研可以促進這一組織目標的實現。學校教育科研就是實踐工作者運用一定的專業理論武器，解決學校改革與發展問題、解決教師教育教學問題的一種實踐與創造活動。特別是最近興起的校本教研制度建設，其目的就是在于，形成一種積極研習的教研組文化，繼而形成學校共同價值觀。

2．探究文化管理，激發學校創新活力。當代管理理論發展的大趨勢是從剛性管理走向以人為本的柔性管理，文化管理便是新興的一種人本管理理念和模式，它著重研究組織如何把每一個成員的個人智慧最大限度地加以開發和整合，形成組織的集體智慧，提高組織的應變能力和創新能力。它包括組織決策的民主參與、組織知識的分享與創造，以及相應的制度保障等。這一系列全新的課題需要我們去探究，以期建立一種既富有組織成效，又讓每個成員達到自我實現的管理文化。

3．學校文化建設不應該停留在“傳承文明”的基礎上，還要履行起傳播和創造新文化以引領和推動社區發展的文化使命。學校文化是學校與其所在的社區共同構建學習平臺的歷程與氛圍。這樣的平臺承載的是共同經驗的積累，因為共同經驗的積累而產生共同的語言，因為共同的語言而產生共同的行為模式，因為共同的行為模式而創造出校園共同的價值。學校應成為發展社區文化的精神堡壘，成為高舉社區文化紅旗的旗手。

由于學校文化建設關系到學校特色的形成、教育環境的優化、師生發展的質量以及學校的可持續發展，因此已成為許多學校的工作重點。雖然我校在專家指導下對這方面作了一些有益的探索，并取得了一些成果，但與我們追求的理想狀態還有較大落差，與省內外先進學校相比尚有較大的距離，我們將以此為新的起點，繼續實施品牌戰略工程，堅定不移走內涵發展之路，在科學理論和專家的指導下，積極推進學校文化建設，為實現學校的理想而努力奮斗！

參考文獻：

1、 鐘啟泉：《知識社會與與學校文化的重塑》，《教育發展研究》2002年第1期

2、 范國睿主編：《多元與融合：多維視野中的學校發展》，北京：教育科學出版社，2002

3、 趙中建主編：《學校文化》，上海，華東師范大學出版社，2004

4、 丁 鋼：《學校文化與領導》School Culture and Leadership 《全球教育展望》2004年第4期

5、http://www.dacehua.cn《時代促進教育策劃——新時期學校形象策劃初探》，中國策劃網，2005-1-13