論現(xiàn)代教育管理中的安全教育(一)

論現(xiàn)代教育管理中的安全教育

【摘要】生命只有一次，是一切活動的基礎。但在從小學到大學漫長的學習過程中，存在著各種各樣的不安全因素時刻威脅著他們的生命安全。從車禍、家庭傷害、貴州貴陽的“熊孩子”事件到江蘇女大學生遇害事件、云南“馬加爵事件”等，無不向家長和社會敲響警鐘。是什么讓孩子受到傷害或給他人造成傷害，有人歸結(jié)為學校安全教育的缺失或安全教育意識的淡薄，但我認為：安全是一個系統(tǒng)工程，并不能只靠學校單方面來完成，還有不可缺少的家庭、社會環(huán)節(jié)。

近年來，學生傷害或被傷害的報道越來越多，引起學生家長和社會的廣泛關(guān)注。是什么使學生這個弱勢群體屢次受到傷害，本文從小學、中學、大學三個層次進行探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育  安全教育

安全教育的重大意義

學生是祖國的未來，是家庭的希望。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每年有16000名中小學生死于安全事故，這意味著平均每天就有一個40多人的班級消失，這就意味著每年至少給16000個家庭造成揮之不去的傷痛，給國家造成嚴重的損失。                                                      

二、安全風險因素的分析

1、安全風險的形成及其現(xiàn)實存在性

2014年8月25日，在貴州省貴陽市發(fā)生了一件令我們不寒而栗的一件事。家住8樓的10歲小男孩，因嫌樓外施工太吵，他居然打開窗戶將施工者下方的安全繩用刀割斷，幸虧消防大隊在第一時間趕到，將懸在中間的施工者及時救下。當時問這個小孩他說我正在看動畫片《喜洋洋》，因為外面聲音太吵我就給他割斷了。①

2005年9月21日傍晚，河北饒陽縣五公鎮(zhèn)南善中學發(fā)生學生群毆事件，截至發(fā)稿時間，已確定有一名初三學生死亡，九名入院治療學生中有六名出院，三名留院觀察。

　　據(jù)了解，事件發(fā)生在晚飯時間，等老師趕到制止時悲劇已經(jīng)發(fā)生。兩伙學生因瑣事發(fā)生沖突，其中一人因不堪毆打，遂用不久前從集市上購得的小刀亂捅，慌亂中刺傷一名學

生的心臟，并刺中多人。被刺中心臟的學生送到饒陽縣人民醫(yī)院后，已出現(xiàn)瞳孔散大癥狀，經(jīng)搶救三十分鐘后無效不治身亡。②

2014年8月12日下午6點，家住吳江桃源在南京上大二的19歲女孩高秋曦，與家人失去聯(lián)系。家人四處尋找無果于15日報警。經(jīng)警方調(diào)查于27日證實已被搶劫遇害。③

2、各階段的風險特征

（1）小學階段：

小學生身體發(fā)育不成熟，心智不健全，幾乎沒有法律意識，在父母及長輩的寵愛呵護下成長，在遇到挫折時容易情緒低落或急躁，此時需要老師及家長及時正確的引導。給他們講解一些他們喜聞樂見的尊老愛幼案例，以及簡單的法律知識及安全知識。此時，需要防范的風險有：

飲食安全

交通安全

水電安全

自然災害的預防及躲避

居家及生活安全

（2）中學階段：

中學生身體發(fā)育逐漸成熟，有一定的法律道德意識，能夠簡單分辨是與非，高年級階段也逐漸進入部分承擔刑事法律責任階段。此階段是學生生理發(fā)育重要時期，性格上或內(nèi)向或外向差別較大，性別意識加強，逐漸形成小團伙、小組織。此時需要防范的除小學階段風險之外還有：

打架斗毆

賭博

防詐騙

（3）大學階段：

大學生身體發(fā)育成熟，從法律上已經(jīng)是成人，完全承擔刑事法律責任，能夠正確分辨是非并身體力行。此時需防范的除中、小學階段風險之外還有：

國家安全

網(wǎng)絡安全

三、安全風險的防范

1、自我及家庭防范

從小要讓孩子樹立“生命第一”的安全意識，并教會他們?nèi)绾伪Ｗo自我的生命安全。

⑴飲食安全：俗話說“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。一日三餐是維持體力的