家校合作對小學生學習習慣的影響及對策(二)

表3家長對學生學習習慣重視情況

維度一 M 維度二 M SD

衛生

3.58 用眼 3.55 0.9

用腦 3.43 1.04

姿勢 3.75 1.24

策略

3.08 制定計劃 2.45 1.31

遵循規律 3.10 0.98

尋求幫助 3.69 1.25

品德 3.15 守時 3.05 1.20

誠信 3.25 0.99

訪談中發現，許多家長對學習策略習慣的理解不到位或不全面，也沒有幫助孩子培養良好的學習策略習慣的方法。

    在家長常用的家校合作方式調查中，提供11種目前常用的合作方式，家長根據自己情況自由選擇（可多選）。結果顯示，54.76%的家長常用較為原始的方式——家長會，42.86%的家長用到電話或短信聯系，而選擇孩子傳達、家長單獨到校這兩種方式的都約占10%左右，選擇其他方式的極少或沒有。（如表4）

表4 家長家校合作方式調查

選項 人數 百分比

家長會 92 54.76%

家校聯系本 5 2.97%

電話或短信 72 42.86%

書信 0 0%

家訪 5 2.98%

家長開放日 0 0%

家長學校 0 0%

上放學時間 8 4.76%

網絡 2 1.19%

孩子傳達 17 10.11%

家長單獨到校 18 10.71%

家長會每學期一到兩次，孩子的信息無法及時傳達給家長，導致家長無法及時有效把握孩子在校表現情況；電話或短信的方式能夠實現及時和時時聯系，但筆者訪談了解到，家長很少會主動聯系老師，除非孩子的成績出現十分大的滑坡。這種本來可以促進家長了解孩子在校學習習慣的聯系方式卻沒有發揮應有的作用。該校家長采用的合作方式導致其合作頻率不密切，合作深度不夠，可能導致家長對孩子學習習慣了解不全面。

四、家校合作培養小學生學習習慣的策略

（一）提高思想認識，加強自身學習

    學生家長不懂教育理論和兒童心理，對于學習習慣的重視程度、認識程度低。絕大多數家長依然唯分數論，認為考試是孩子學習生活的全部內容。由于家長接受的是應試教育，于是也認為這樣的教育方式適用于自己的孩子，對孩子的要求也僅僅限于成績，而不知道在多元化的當今社會需要的是全面發展的人才。

家長需要改變自己對教育片面的理解，通過多渠道（如電視、書籍、廣播等）了解當今的教育觀、人才觀，修正自己錯誤的觀點，并且有目的的學習一些培養孩子學習習慣的方法。

（二）增加與孩子交流溝通時間，全面深入了解孩子的學習狀況

    許多家長由于工作、生活壓力較大忽視了與孩子的親子互動，沒有意識到家庭教育的影響力，總是認為提供良好的生活條件就可以解決一切問題。筆者總是聽到家長對孩子說“父母一天在外面累死累活，你還不好好學習”、“我這么累，就是讓你好吃好穿，結果你還不認真學”、“反正學習是你自己的事，我掙錢供你讀書，你讀不進去，怪哪個？”家長總是以累為借口，不插手孩子的學習，不主動與孩子進行溝通交流。不少家長溝通能力欠缺、方法不當、氛圍過于緊張等也使得親子關系越來越疏遠，家長越來越不了解孩子、孩子也越來越不愿與家長交流。

家長應該以每天輔導孩子學習為契機重建親子關系，在輔導中了解、發現孩子學習習慣的問題。每周與孩子進行交談，通過談話了解孩子在校學習習慣情況。

（三）加強與教師交流合作，學習培養孩子良好學習習慣的正確方法

    許多家長依然認為教育孩子是教師的事，在與教師的交流溝通上不積極，不會主動約談老師，都是被動參加家長會或被請到學校。在家長會等情況下，家長與教師的交流沒有起到應有的作用，家長幾乎是被動的聽，不能夠大膽的談自己的意見。

家長應在發現孩子在家學習習慣問題后，主動聯系老師了解孩子在校情況，針對孩子問題找出家校合作解決方案。平時多與教師交流，針對自己孩子在那些學習習慣上的問題，向教師請教一些培養的具體方法，并且利用學到的方法再教育孩子，事后將效果、難處反饋給教師。相信長此堅持，家長也會成為學習習慣培養的“專家”。

五、結語

本研究以樂山實驗小學為調查對象，首先對學習習慣、家校合作概念的界定，對家校合作、學習習慣相關問題進行綜述。其次，了解家長對學生學習習慣的了解程度、重視程度，對家校合作培養學生學習習慣的認識、合作程度等。第三，分析了學生學習習慣現狀及家長對家校合作培養學生學習習慣的影響。分析中發現：家長對家校合作培養學生學習習慣的認識水平高低、合作程度高低影響小學生良好學習習慣養成；家長對學生學習習慣了解不全面、重視程度不高導致學生學生學習習慣發展不全面、不平衡；許多家長沒有培養學生學習習慣的有效方法。

總之，有效的家校合作有利于小學生良好學生學習習慣的培養，因此，對家長提出家校合作培養學生良好學習習慣的策略：首先，讓家長提高對學習習慣和家校合作的思想認識，增加對孩子學習習慣的了解，主動教師交流，請教具體培養方法，使家校合作培養學生學習習慣成為一項常態工作。

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