關于學習學前兒童語言教育的體會(一)

                   關于學習學前兒童語言教育的體會

《學前兒童語言教育》這本書豐富了我關于學前兒童語言教育相關專業知識，并且通過對該書的研讀提高了我在如后工作中的技能。嬰幼兒是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期，更是促進嬰幼兒認知能力發展的的關鍵時期，因此學前兒童語言教育是一項具有深刻長遠意義的工作。該書介紹了學前兒童的語言學習，不同階段兒童語言的發展與教育，幼兒園語言教育的目標、內容、方法和途徑，學前語言教育組織設計實施，學前兒童語言教育評價，學前兒童語言教育研究現狀與展望等內容。在老師的領導下對該書的學習，我學到了許多知識，總結如下：

學前兒童語言教育的重要意義

對于學前的兒童來說，語言發展是個至關重要的問題。學前期是人類語言發展的關鍵期，可以促進嬰幼兒認知能力的發展，為學習書面語言打好基礎。研究表明，在一定的語言環境中，一個人大概到5歲左右，因此，能否抓住這一階段，學好語言，將對孩子的終身發展產生深遠的影響。因此，嬰幼兒期的語言教育在家庭和幼兒園中，應該處于舉足輕重的位置，其成果對人的一生發展有著重要的影響。并且國家相關部門對嬰幼兒的語言教育相當重視，并于2001年7月頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》因此專門設置了一個語言領域，確定相應的幼兒園語言教育目標。

我們應為兒童語言教育做好充分準備

 首先是嬰幼兒自身應具備的相應的生理條件，具體包含大腦神經中樞、發音器官、聽覺器官的成熟。這就要求父母們要優生，孕育健全健康的下一代。在哺育嬰幼兒時要注意保護好嬰幼兒的大腦及言語器官。

 其次是營造良好的語言環境，這需要父母家人和嬰幼兒教師的共同努力。嬰幼兒具有一定的模仿能力，因此成人言語要盡量規范，并且要符合幼兒的接受水平。并且要給嬰幼兒創造豐富多彩的生活，培養嬰幼兒活躍的思想和豐富的情感，從而進一步引發其傾聽和溝通表達的需求。同時兒提供自由交談的機會和條件。

最后成人要有目的、有計劃的培養嬰幼兒的語言能力，要將嬰幼兒的語言教育活動溶于日常生活中隨時隨地的進行。同時幼教師應有目的、有計劃的發展嬰幼兒語言的教育形式，組織好語言教育活動。

學前兒童語言教育的方法

（一）將學前兒童的語言教育融入日常生活中

學前兒童語言發展中至觀重要的一個方面就是語言學習，它不是一種可有可無的虛飾物。學前期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。兒童的語言交際在1—5歲之間從非語言交際轉換想語言交際，其掌握語言是大量的依靠生活在言語交往環境中自然獲得的。生活中的時時刻刻都是培養孩子語言表達能力的好時機，只要我們善于引導，善于為孩子創造機會，孩子的語言能力是很容易被開發的。